□高原（金华市丹溪小学语文教师）
在我们陪伴孩子成长的过程中，总会遇到各种各样的挑战。我想和大家分享一个真实的故事，看看一个普通家庭和学校如何携手，通过发现孩子的闪光点，帮助孩子找回自信，实现成长的转变。
小州是一名四年级男生，平时在学校里安静内向，学习成绩不太理想，是老师眼中的“学困生”。上课时他容易走神，作业总是拖拖拉拉。但就是这样一个在学习上缺乏自信的孩子，有着让人惊叹的另一面：大扫除时，他是最积极、最不怕脏不怕累的一个；他主动帮助同学，默默把班级绿植、图书角整理得井井有条；在科学实验课上，他的动手能力远超其他同学。
小州在劳动中闪闪发光，却在学习面前深感自卑。问题出在哪里？通过与孩子和家长的深入交流，老师发现了问题的根源。为此，老师和家长坐在一起，共同制定了一个帮助小州的计划。
转变观念，从欣赏开始。老师家访，没有谈论成绩，而是大力表扬小州在学校的劳动表现，家长开始改变态度，从“不学习就去劳动”转变为“你这么爱劳动、能负责，相信你在学习上也能找到办法”。
家校约定，共同努力。家长承诺，每周至少真诚夸奖孩子一次劳动表现。老师承诺，让小州担任班级“劳动委员”，发挥特长。
搭建平台，让孩子发光。班级召开“劳动创造美”主题班会，让小州向同学们展示如何快速高效地打扫卫生、整理书包。同学们敬佩的掌声和“州州老师”的称呼，让他感受到巨大的成就感。
走进社区，拓宽视野。周末，小州和同学们组成志愿者小队，参与社区花园维护、整理图书室等活动。帮助父母打理小店，盘货、计算收支，在实践中体会到“数学有用”。
经过一学期的共同努力，小州发生了显著变化，不仅找到了自信，还实现了能力的正向迁移。他的故事，给我们带来三点启示：每个孩子都需要“被看见”、从优势入手让孩子体验成功、家校合作是关键。
我相信，以信任为土壤，以赞赏为雨露，每个孩子都能找到属于自己的成长方式，绽放出绚丽的生命之花。