“科学课太好玩了。以后我想当小小工程师，设计自己的家！”近日，磐安县实验小学科学教室内欢呼声此起彼伏。在“共富心桥汇 点亮科学梦”教育共富帮扶项目现场，桐乡市小学高级教师张秋佳带来的《我们的家》科学示范课，让山区孩子近距离触摸到科技教育的魅力。
磐安县教育局局长陈林海表示，近年来，磐安县始终将学生健康幸福成长置于首位，以多元举措保障优质公平的教育资源惠及每一名学生。如针对乡村学生表达能力不足等问题，磐安县全域实施表达教育，开展“读·书”校园、“生·动”课堂、“心·安”家园三大行动，通过名师送教、开展丰富活动、深化校社联动，为山区孩子提供多样化的展示平台，培养能说会道、能写会做的山里阳光少年。
“以前冬天去食堂吃饭，有时候菜刚端上桌，没一会就凉了。”磐安县新城中学学生卢昱均一边吃着热气腾腾的饭菜，一边笑得眉眼弯弯，“现在不一样啦！菜热乎乎的，饭热乎乎的，连肚子也是暖暖的。”近日，冬意渐浓，磐安县又在校园餐上巧思不断，推出添置保温盖、保温车和保温箱，定制个性化菜单等一系列接地气、有温度的小妙招。
对孩子的关爱，磐安县从不止于一餐一饭的温度，更渗透在教育服务的方方面面。该县开展“115”帮扶行动，为重点学生提供学业、生活帮扶及每年5000元关爱经费；对低保群体学生实行在校300天营养餐全免，2025年已有492人受益。此外，成立特殊教育关爱基金，10年零租金支持民办特殊教育办学，改善办学条件，基本实现残疾儿童15年免费教育。
办好乡村教育是关爱学生最根本、最长远的举措。三年来，该县累计投资3800余万元，提高小规模学校生均公用经费财政补助标准，优先配置乡村小规模学校办学资源，实现空调进教室、智能阳光食堂、标准化操场、信息化建设等全覆盖，让“山沟沟”里的学校变身品质学校。
通过完善教师交流轮岗保障激励机制、优化“一人多校执教”及支教挂职共享模式，打破校际师资壁垒，补齐农村及小规模学校师资短板，让乡村教育有“底气”。同时，组建县内教育共同体、跨地区教育共同体，开展同步课堂、师生交流等活动。创新“双学区制”和“多学区制”，让双溪、九和等小规模学校学生按需选学区就学，将学校布局调整的“烦心事”办成“暖心事”。
陈林海表示，对孩子的爱是无法替代的教育，下一步将持续深耕特色发展路径，用心办好每一所山区学校，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，实现学有优教、成长有温度。
本报记者 陈缘萍 通讯员 吴丹倩