让每一位教师以“研究者”的姿态深耕课堂，让每一道好题都成为启迪思维的微光。12月12日，金衢十二校联盟“一题一设计”学科教研活动在金华市婺城中学举行，金华四中、婺城中学、浦江县实验中学、东阳市吴宁三中、永康市第三中学、衢州市兴华中学等各成员校书记、校长、副校长、教务主任及骨干教师代表齐聚一堂，“学科教研+管理研讨”双线并进，共话命题改革与学校发展。
上午，语文、数学、英语、科学、社会五大学科专场同步开启，各学科教师围绕“一题一设计”展开说题：语文专场围绕“守正出新，知行合一”展开研讨；数学专场聚焦“多解探寻与教学启示”；英语专场强调“以题探智，情境育人”；科学专场立足“真实情境与核心素养”；社会专场贯通历史、地理与时政，体现学科融合与价值引领。各学科均设有专家点评环节，来自金华、衢州等地的名师、教研员现场指导，推动教学评一体化理念落地。
与此同时，书记校长专场聚焦经验交流、管理赋能。婺城中学书记、校长舒建忠致欢迎辞，并作《和悦生命，润泽未来》主题分享，系统介绍学校“和润文化”体系、课程建设、精准教学、集体备课、特色活动与教师梯队建设等方面的实践与思考。与会书记、校长围绕联盟发展机制、校际协作路径、管理创新策略等议题展开深入交流。随后，十二校联盟轮值主席交接仪式顺利进行，下一届轮值主席——磐安县新城中学书记董兰芳表示，将继续推动联盟资源共享、协同发展。
金衢十二校联盟发起单位——金华四中书记朱少华表示，当前整个教育面临着深刻变革，比如现在全省的联考、新课标的实施、育人方式的转变、拔尖创新学生的培养等，这些变化都给学校管理、教育教学、后勤保障、心理健康等带来了很大的挑战，也对学校工作提出更高的要求，大家共同面临着如何在变革中坚守育人本质，实现教学质量提升，赋能老师和学生个性化成长的时代命题。这就需要联盟各校更好携手，以集体智慧一起探索，探索从活动共建走向价值共生，从资源共享走向“智慧创生”，从师生参与走向文化交流，让这个联盟更具活力，惠及更多老师和学生。
义乌市宾王学校社会老师倪瑜是参加工作不久的新教师，这次联盟“一题一设计”学科教研活动让她受益匪浅。在说题展示中，各校老师对近几年中考真题细致入微的分析，让她清晰认识到中考命题在题型、题量、能力和素养结构等方面有一定的命题趋势，命题设计兼具实践性、开放性、探究性。而这启示她在日常教学中，既要注重基础知识的梳理与建构，又要引导学生关注社会，培养其解决实际问题的能力。“同时带给我一些命题启示：要实现核心素养落地，无价值不入题；要增强情境真实性，无情境不入题；要提升思维考察深度，无思维不入题。”
浙江省教坛新秀、金华四中数学老师刘丽君此前也参加过十二校联盟的教研活动，这次她还多了一个点评嘉宾的身份。在她看来，本次“一题一设计”说题研讨，远不止于对题的精彩解析，更是一场指向数学教育内核的深度对话。“说题”正从以往零散的经验分享，升华为一种结构化、有深度的专业研修范式，它要求教师不仅“解得出”，更要“说得清”——说清命题意图与素养指向，说清思维障碍与突破路径，说清教学转化与育人价值。
刘丽君说，更让人振奋的是，一种“研—教—学”一体化的教研新生态正在共识中萌芽。大家开始共同探索，如何让个人的深度思考通过规范的流程与共享的平台，沉淀为备课组的智慧资产，最终服务于每一节日常课堂，赋能每一个学生的思维生长。
当天下午，全员专场特邀桐庐县教师发展中心赵根标老师作题为《把握命题特征，实施高效教学》的专题讲座。赵根标从2025年中考各科试卷总评、素养立意背景下的命题策略、“学—教—评”一致性教学实践三方面出发，以高远精准的视角、深入浅出的剖析、丰富多彩的案例，为与会者拨开命题研究的迷雾，明确试题考查的方向，指明高效教学的航向。
本次活动是金衢十二校联盟深化合作、共谋发展的重要举措，既提升了学科教学的命题与研究能力，也强化了联盟管理层的沟通与协同，为区域教育高质量发展注入新动力。 本报记者 叶骏 文/摄