人物名片：徐佳，金东区孝顺镇中心小学语文教师，班主任。先后获得浙江省中小学心理健康教育B级证书，以及婚姻家庭咨询师、家庭教育指导师证书，金东区班主任基本功大赛一等奖。
本报记者 钱媛（图片由采访对象提供）
教育似水，看似柔弱，却蕴藏着改变世界的力量。从教以来，性情温柔的徐佳，陪伴低年级孩子的时间较多。面对刚踏入校园、稚嫩的一年级新生，她以“慢慢来”的温柔与耐心，像流水般滋养孩子们的心灵。
“使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的且歌且舞。”徐佳说，在孩子们的习惯养成、情绪疏导，以及家校共育中，她喜欢用润物无声的教育智慧，让每个孩子在从容中绽放光彩。
巧思启智，在趣味中播撒习惯的种子
低年级孩子，往往注意力集中时间短，自我约束能力较弱。如何让他们在轻松的氛围中理解课堂规范、养成良好习惯，是班主任的首要难题。而低年级又是习惯养成的关键期，徐佳的办法是把课堂规范藏进“折小星星”“做动物手工”等趣味活动中，让孩子在快乐的动手体验中主动养成好习惯。
“谁能坐得像小松树一样笔直，老师就教他折闪闪的小星星！”开学初，徐佳就用孩子们喜爱的手工活动立规则。折星星前必须坐姿端正、认真观察、不随意插话，才能学会完整的折叠步骤……孩子们为了得到“星星秘诀”，纷纷挺直腰板，专注倾听。遇到不会折或是坐不住的孩子，徐佳承诺如果孩子耐心等待，老师会帮他们把最难的一步折好。在做小动物手工时，徐佳又融入物品整理、分工合作的规范。一次次的手工活动，是孩子们最喜欢的奖励。不知不觉中，他们也养成了良好的学习习惯。
没有枯燥的说教，更不是放任自流，而是给孩子们适应的时间。徐佳告诉记者，低年级孩子就像刚发芽的小苗，不能用蛮力扯，慢慢引导才能使其扎根、扎实。在充满趣味的慢时光里，孩子们也许还有一些亟待改正的不良习惯，徐佳则以慢教育的“且歌且舞”，让孩子们相信很快就能遇见那个“更好的自己”。
心灵护航，用耐心教会孩子“静下来”
低年级孩子情绪波动大，容易因一点小事急躁、哭闹。徐佳像温柔的流水，一次次疏导孩子们的情绪，教会他们“静下来”，并愿意向她吐露心声。
班里的小范同学是家里最小的孩子，刚上一年级时由于不适应，会在情绪不佳时跑出教室；如果生气了，还会乱丢同学的物品。为此，徐佳尝试各种办法，期望让小范能学会控制自己的情绪。一次次处理下来，徐佳了解到小范的更多情况，决定不再正面去教导孩子应该怎么做，而是对她招招手，温柔地说“跟徐老师来”……徐佳会先改作业，或是备课，让小范旁观几分钟，而后对她说：“你想好了就可以说，徐老师现在还有点忙。”
听了小范的话后，徐佳会继续说：“这次的事情也还算小事，不信的话你去看看刚才和你吵架的同学，他肯定已经玩得很开心，没有把这件事放心上。你也快点调整心情，帮老师把本子发还给同学。”等几分钟后去看小范，果然脾气来得快，去得也快。
事情解决后，徐佳会和家长说一下情况，表扬小范情绪波动没有以前那么大，并且会配合老师花更短的时间把事情处理好，并让家长适当和孩子聊一聊，告诉孩子以后该如何调整。
小范的家长常感叹：“老师，在家里如果她这么闹，我们是真的头痛，还好你耐心。”徐佳的倾听和引导，让孩子们逐渐学会控制情绪。
家校同心，以共情化解育儿焦虑
“我的孩子上课总走神，是不是跟不上？”“别人都报了三个辅导班，我们不报会不会落后？”面对低年级家长普遍的育儿焦虑，身为一年级孩子妈妈的徐佳，以双重身份架起沟通桥梁，用真诚的分享缓解焦虑，引导家长践行“慢教育”。
徐佳建立了班级育儿分享群，每周都会分享自己的育儿心得和教学观察。她会把吸引女儿看故事书的小技巧、培养专注力的趣味游戏，以及班里孩子的进步案例分享给家长。
遇到焦虑的家长，徐佳会用具体案例帮家长看到孩子的进步。了解到有的家长因孩子拼音掌握慢而心急，徐佳会拿出家里的向日葵玩具给学生演示：向日葵的茎朝上，花朵朝右，看起来像字母“b”，容易混淆的“d”“p”“q”，该怎么摆，让孩子回家说给爸爸妈妈听。
她鼓励家长之间相互交流，分享“慢养”经验，让班级形成“不攀比、重成长”的育儿氛围。“徐老师既是老师，也是同行的妈妈，她的建议特别接地气。”一位家长说。在徐佳的影响下，家长不再盲目报班，而是逐渐卸下焦虑，陪着孩子慢慢阅读、有启发地陪孩子游戏，学会了用耐心和包容陪伴孩子成长。
“教育低年级孩子，就像打磨卵石，急不得、躁不得。我的名字叫‘徐佳’，‘徐’是慢的意思。有时候我也会急，但当我冷静下来后就安慰自己，慢慢来，也许有时候会更好。”
徐佳说，愿自己是那股温柔的流水，用耐心、智慧和爱，陪着孩子们慢慢成长。在她的“慢教育”里，没有速成的奇迹，只有日复一日的滋养。低年级教育就像流水滋养卵石，看似缓慢，却能在潜移默化中塑造孩子的品格、养成良好的习惯，让每个孩子都能在时光里自我完善。