本报记者 方跃镇
人物名片：张旭东，金华四中数学教师、班主任，曾获全国青少年普法教育活动优秀辅导员、教育部“新时代好少年”主题教育读书活动先进个人、金华市优秀班主任、婺城区优秀教师、婺城区优秀班主任、婺城区优秀少先队辅导员等荣誉称号，曾获婺城区初中数学优质课一等奖，撰写的课题与论文30余次获省、市、区奖项。
初见“东哥”，倍感亲切。在教育领域精耕细作30余年的他，以真心为犁、耐心为种、匠心为养分，带出一届又一届的学生，于学生成长、家校协同、社会育人的三维场域中，推动知心教育根基厚植，滋养每一段青春成长之路。
深耕学生成长：以知心暖童心
俯身倾听少年心事，张旭东在课堂上是严慈相济的引航者，课后是推心置腹的陪伴者。
当他察觉初二学生小宇因成绩下滑变得沉默寡言，未施简单批评，反在午休时陪孩子在操场散步，耐心倾听小宇“恐负父母期望”的焦虑，与孩子共商“每周精进5分”的小目标，并联动各科教师精准辅导。2个月后，小宇重拾信心，还主动分享学习心得。
面对初中女生间的小摩擦，张旭东不作是非评判，而是分头倾听诉求，策划“换个视角看朋友”主题班会，引导她们领悟包容与沟通。张旭东告诉记者，初中班主任要以“蹲身对话”的姿态读懂每份敏感与倔强，以“不弃微光”的执着点亮每簇希望，让知心教育的暖意穿透心墙，成为学子安心停泊的“心灵港湾”。
深耕家校协同：以知心搭桥梁
打破“单向告知”的壁垒，架设“双向奔赴”的连心桥。针对越来越多的单亲家庭，特别是隔代抚育家庭教育缺失的学生，张旭东一对一沟通，并坚持每月登门家访，携精心制作的“成长手记”与祖辈恳谈，分享隔代抚育的“耐心锦囊”，更设立“每周亲情连线”了解养育诉求，避免信息偏差，保护家庭隐私与孩子自尊。
当家长因“子女沉迷手机”焦灼求助时，张旭东未行简单斥责，转而筹办“电子产品合理使用”云端沙龙，邀请心理教师与优秀家长传经送宝，并与家长共立“渐进监督”计划，3周后便见证孩子自律性的显著提升。张旭东在班级管理中，坚持定期坦诚交流，如实反馈学子在校状态，亦耐心倾听家长的忧思与期许，使信任凝为家校共育的纽带，令每份教育期待同频共振。
深耕社会育人：以知心践担当
立足校园，胸怀社会，将育人疆域拓展至广阔天地。张旭东经常率初中学子踏入社区养老中心，开展“爱心陪伴日”活动，伴长者读报献艺，于服务中体悟“奉献之悦”；他联动交警职业的家长推行“交安进校园”，通过模拟路况、案例解析，助学生在实践中筑牢规则意识；他组织“探访非遗工坊”研学之旅，邀传承人亲授技艺，让学生在亲手创作中感悟文化瑰宝，坚定文化自信。以身为范传递正向价值，他引领学子明辨是非、心系家国，使知心教育不仅润泽心灵，更孕育出有温度、敢担当的时代新人。
深耕不辍，知心如磐。张旭东说，在知心三重维度的精耕中，引领知心教育褪去功利浮华，回归心灵共鸣的本真，希望让每个初中生在理解与信任的阳光下，抽枝展叶，茁壮成林。