记者 郑理致 通讯员 毛倩 文/摄
4月，常山县白石镇草坪村的辣椒种植大棚里，第一批辣椒已开花，煞是喜人。村支书林芳良弯着腰，仔细看了看叶片的颜色，点了点头：“今年肥水调得好，根系也长得好。”这番笃定，并非来自多年的“土经验”，而是他刚从浙江开放大学常山学院的课堂上带回来的“科班答案”。作为草坪村党支部书记、村委会主任，2025年度浙江乡村振兴共富带头人“金牛奖”获得者，林芳良在重返课堂半年多后，正把学到的知识一点点“种”回这片土地，让一个曾经普通的边界村，长出更结实的共富果实。
课堂搬到田埂上：一株辣椒背后的“技术突围”
草坪村种植辣椒的历史超过200年，但在2017年之前，这抹“草坪红”还只是零星点缀在农户的房前屋后，不成气候。
彼时的草坪村，刚经历并村不久，村域扩大，荒地增多，村集体经济收入微薄。林芳良看在眼里，急在心里。他和村干部反复琢磨：草坪人爱吃辣，家家户户都会种一点，能不能把辣椒做成大产业？
说干就干。村集体率先开垦了八九亩试验田，与衢州市农科院对接，引进了优质新品种。从育苗、施肥到科学种植，村里请来老师手把手培训。村干部带头种，村民随时可以到现场观摩学习。
“村集体做示范，老百姓看到有效益，自然就跟上来了。”林芳良回忆道。
更让村民吃下“定心丸”的是村里的兜底政策：村集体免费提供技术、解决种苗，还包教包会、包销包收。家家户户利用闲置土地种起了辣椒，如今全村辣椒种植面积已达600亩。村集体还注册了“草坪红”辣椒酱品牌，建起了辣椒加工厂，从种植到加工、销售的全产业链初具规模。
但林芳良并不满足。去年春天，辣椒叶子发黄，几个村干部看了半天也看不出名堂——这让他意识到，光靠老把式不够了。那时他刚进入浙江开放大学常山学院园林技术专业学习不久，试着给专业老师发了照片和视频。老师远程诊断：缺有机肥，复合肥不能干施，要浸泡后再浇，适量补充促进根系生长的养分。
“照着做，叶子真绿了。”林芳良说，这件事让他意识到，系统学习不是“装门面”，而是能解决真问题。从辣椒的科学施肥、土壤改良，到不同生长阶段的精准管理，他把课堂上学到的内容一点点转化成村民听得懂、用得上的方法。“以前我们靠吃苦耐劳，现在要靠技术和管理。我自己先学会，再教给村民，大家跟着一起受益。”
终身学习的“领头雁”：一个人上学，一群人受益
林芳良选择园林技术专业，并非心血来潮。“现在村民的要求变了，不只是吃饱，还要环境美，有地方健身、散步。”他说，农村庭院往往闲置或杂乱，如果种上果树、景观苗木，既能美化环境，又能增加收入。这正是园林专业能派上用场的地方——修剪、造型、品种搭配、生态养护，每一门课都对应着实实在在的村庄场景。
“学了以后，再看村里的边边角角，眼光不一样了。”林芳良计划逐步把学到的庭院经济理念推广到农户家中，让“家家有花、户户有果”成为草坪村的新风景。
村里水库的生态养殖，也因课程中涉及的水域管理知识而受益。“老师教我们水体需要配置什么、怎么平衡鱼群与生态，我现在可以指导养殖户了。”林芳良说。
在草坪村，林芳良的“学生”身份早已不是秘密。村民都知道，他每隔一段时间就要去常山学院上课，有时是线下，有时是钉钉直播，遇到急事随时可以在线请教老师。学院也专门为农民大学生设计了灵活的教学模式——聘请本地专家、技术骨干开展现场实践，成立学习互助小组，确保大家学得会、用得上。
“我今年快60岁了，但学习这件事，什么时候开始都不晚。”林芳良说。作为村支书，他需要向党员、村民代表宣讲政策、法律和思想教育知识，而开放大学的课程帮助他提升了理论素养和表达能力。
在他的带动下，村里越来越多的人开始重视技术培训。从辣椒种植培训班到外出观摩学习，草坪村正慢慢形成一种“比学赶超”的良好氛围。
从2006年回乡创业，到2011年当选村支书，再到2025年走进开放大学的课堂，林芳良的人生轨迹是一条不断“归零再出发”的曲线。草坪村也从并村后的百业待兴，成长为浙赣边界上有产业、有品牌、有技术的乡村振兴样本。
“乡村振兴，关键在人；人的成长，关键在学习。”这句话也正在被他和村民们一步步验证。如今，第一批辣椒已经采摘，丰收的消息被同步发给了开放大学的老师。而这位“学生书记”的笔记本上，又记下了下一堂课的时间——学习，永远在路上。