周彩燕
班里有个孩子叫小方，一直以来，她的数学学得非常困难，自信心已跌到了谷底，因为每次辛辛苦苦做好的作业都有一大堆的错，久而久之就想逃避写数学作业。我也有点苦恼。有一天，放学路上，我看到了小方，刚想叫她，可是她一看到我就马上转头看向别处。接连好多天，我的微笑与问候都无法对她表达，我很难过，想着要与孩子好好沟通解决问题。
解开心结
有一次，我将她单独留在班里，打开作业本细致地教她每一个错题，过程中没有表现出任何的不耐烦，反而惊喜地夸奖了她，肯定了她的许多能力超出了老师的想象。瞬间她的眼睛亮了起来，我们开心地对视了，记忆中这是我们第一次对视。然后我又与她深入交流，数学的很多题目就像爬楼梯，你很多时候都是已爬到了第5层，只是最后一层摔倒了，并不表示你一点也不会，老师以后会与你一同学习数学，你有什么问题可以来请教老师，小方用心地点点头。
看着她开心离去的身影，我不禁反思起了自己的教学日常，这些孩子都不是故意的，他们也很想好好学习但能力不足。面对他们，我们需要的不是发泄情绪（抱怨），而是要看到孩子行为背后的需求，去解决问题（接纳与掌控)。接下来的每一天，我都抽时间专门辅导她一人，与她沟通困难与收获。
看见即疗愈
冬天的下午， 班级门口的走廊上都会洒满温暖的阳光，我喜欢在阳光中批改作业或辅导学生。一次，我在教另一个孩子时，边上的小方说：“老师让我来教吧，这题我会！”我欣喜地把座位让给了她，在边上看着她教徒弟，真是超细心、巨耐心。教完后，她跟我一起坐着晒太阳，偶尔又与同学在我身边嬉笑玩闹。我暖暖地晒着太阳，再暖暖地看着她们，摸着她的头发轻轻赞叹真美。
中午，吃完饭，小方同学马上拿起扫帚仔仔细细地扫第一大组。扫完了，看到第二大组没人扫，才知道那个同学今天请假了，她又开始安静地扫第二大组，扫完所有垃圾想去操场玩了。走到走廊上，刚好与我对视了，我眼里的赞赏她一定感受到了，我什么都没说，只是给她一个大大的拇指，她开心地跑掉了。
就像摄影、画画，可以从无数个角度去取相。每个人也有无数个相，就看你怎么看她了，如果执着其不好的一面，世界就是阴暗的；与其善的一面相应，她就是好的。我看见了她，她也看见了我的看见，最终她也看见了自己的好与善，相信她的世界会变得明亮温暖。
特别的爱给特别的你
有一天，我把我女儿的两百多张卡片带到班里，分给学生，每个学生可以自由选三张。整节课，学生都沉浸在挑选的快乐与惊喜中，看着他们欢喜，我更欢喜更快乐。其中有一个可爱的小马宝莉吧唧徽章，我单独奖给了小方，表扬她这些日子的进步，她开心地戴在了衣服上。下课时，她故意在同学们羡慕嫉妒眼光中走来走去。我想这份特别的爱会成为她小学生涯中的美好回忆吧！
接纳什么，什么就消失。我不再只看她的数学成绩，我看见了真正的她，我们之间的冰消融了。
有一天，我在超市买东西时，她突然不知道从哪里跑过来，甜甜地喊了一声“老师好”！那一刻的对视，我们的眼里都闪着光，含着笑。