记者 郑理致 通讯员 芦敏 文/摄
“叮——”一声清脆的电子提示音在衢州实验学校教育集团灵溪校区一年级的教室里响起。屏幕上的马年生肖电子转盘缓缓停下，指针精准地指向一张古诗卡片。1月27日上午，一群萌娃正屏息凝神，等待属于自己的古诗挑战。这是该校游考中特别设计的背诵环节——传统实体转盘被电子交互网页替代，马年元素巧妙融入AI技术，让古诗文积累变得鲜活而有趣。
趣味游考启智 经典浸润童心
一（8）班的刘恩彤抽到了《风》，张口便流畅背诵，字句清亮。旁边一（9）班的余沐妍抽到《古朗月行》，稍作停顿理顺节奏后，也完整背完全诗。古诗词积累是语文学习的根基，灵溪校区跳出传统背诵模式，将趣味与科技融入其中，让低年级学子在轻松氛围中夯实基础。现场，孩子们紧盯转盘转动的模样格外认真，抽到古诗后或脱口而出、韵味十足，或略作思索、从容应答，稚嫩童声里满是对经典的敬畏与热爱。
“这两天特意在家加码练习，就想游考时表现更棒。”刘恩彤的话语透着认真；余沐妍则分享自己的小秘诀：“每天睡前都打卡背诗，慢慢就越来越熟练了。”
小小的游考环节，既是对古诗文积累的检验，更是对诗歌兴趣的唤醒，让经典文化在趣味互动中扎根童心。这生动的一幕，仅仅是灵溪校区“诗韵校园”建设的一个微小切面。在这所2022年才开始招生的新学校里，诗歌早已不是语文课本上枯燥的背诵篇目，而是融入校园每个角落、每位师生日常生活的鲜活存在。灵溪校区以“成美”为办学理念，秉持“会写诗的孩子不砸玻璃”的教育初心，深耕诗歌教育沃土，打造“灵溪诗韵”特色课程体系，将诗歌融入日常教学、校园环境与活动实践，成功获评浙江省第二批“一校一特色”语言文字特色学校，以诗为媒擦亮衢州本土教育品牌，让每个孩子在诗香浸润中涵养心性、激发审美潜能。
全校诗香萦绕 环境滋养成长
“当孩子真正走进诗歌天地，就会变得更加细腻柔软，诗歌能涵养品性，培养浪漫情怀，让人对生活充满热爱。”灵溪校区打造诗韵校园活动的负责人余君老师说。诗歌的印记，也早已融入灵溪校园的每一处角落，形成全域覆盖的诗意环境。教学楼走廊的诗歌墙定期更新，学生原创诗作与古今中外名篇相映成趣；楼梯转角的诗歌角摆放着各类诗集，方便学子随手翻阅、随时品读；庭院里的诗歌风铃随风摇曳，叮咚声响里皆是诗情；中英文诗歌对照展示牌错落分布，让传统文化与国际视野在此交融共生。
学校以年级为单位设计差异化诗歌活动，主题随四季流转、贴合孩童心性，春季咏花、冬日颂雪、赏梅抒怀、观海寄情、品石悟理，每一个主题都紧扣生活与自然。活动形式更是丰富多元，诗歌明信片创作与朗读传递心声，诗歌风铃制作将诗意定格成形，诗社每周常态化开展写诗与鉴赏活动，让孩子们在交流碰撞中提升创作能力。
近日，学校就开展了“灵溪冬韵·诗润童心”系列活动，不同年级的学生以各自的方式参与其中：低年级孩子将手工与诗句相融，用雪花风铃、手掌雪人、纸杯立体造型承载稚嫩诗意；中年级以灵溪校园冬景为灵感，将诗句凝于花瓣之上，创作出独具韵味的班级“诗梅”；高年级则进行古今诗韵仿写与雅集品鉴，用校园意象替换古韵元素，以“暖阳诗会”的形式畅谈创作心得。眼下，学校正筹备“走进春天”诗歌活动，计划利用寒假让学生原创诗作，在开学时装点校园庭院，让春日灵溪成为诗意绽放的乐园。
跨科课程筑基 坚守育人初心
学校还打破学科壁垒，构建跨学科融合的“灵溪诗韵”课程体系，将诗歌与美术、音乐、科学、劳动、生命教育等学科深度联动，形成“环境浸润+课程体验+实践创作”的育人闭环。课程以校园四季为核心境脉，开发“花开灵溪”“灵溪虫鸣”“叶舞灵溪”“灵溪盼雪”四大主题课程，让诗歌与观察自然、动手创造、情绪表达相融，给予孩子充分探索空间，允许“无目的”的审美体验，让他们在触摸自然、感知生活中领会诗情画意。同时，课程注重差异化教学，让爱朗诵的孩子配乐演绎，喜书画的孩子能诗书同框，有音乐天赋的孩子给诗作谱曲，真正实现让每个孩子都找到自己的成就点。
在诗韵课程的长期滋养下，灵溪学子的成长与蜕变清晰可见，诗歌已成为他们观察生活、表达情感的重要方式。
四（1）班的上官楚楚同学曾觉得诗歌枯燥难懂，如今已能自如创作，她的《信使，梅花》将寒梅比作冬日信使，“把屋顶上的信盖上香香的邮戳，和寒风一起撒向大地”的灵动诗句，不仅登上校园诗歌墙，更让她学会捕捉生活细节、流露真心感悟。“诗歌不再是堆砌修辞，而是内心的真实表达，现在我更善于观察身边的美好了”，上官楚楚笑着分享收获。
同班的徐晨希则将诗歌与手工、绘画相结合，写夏日诗歌便配“西瓜泳池”画作，作为学校红领巾广播台的主持人，徐晨希每天中午都会参与“灵溪诗韵花开有声”环节。“这时候大家都会读自己写的诗，学校里的诗歌创作氛围非常浓郁。”徐晨希说，她还常借阅学校的诗集，最近正在品读金波的《让太阳长上翅膀》，话语里满是对诗歌的热爱。
诗心向阳绽放 家校共育芬芳
孩子们的成长，家长看在眼里、喜在心头。
二年级学生戴子昕的家长坦言，诗韵活动让孩子夯实了语文基础，感受了诗词韵律之美，更在传统文化浸润中丰富想象力、陶冶心性；三年级学生汪天琪的家长则对“灵溪盼雪”课程印象深刻，他欣喜地说：“孩子们把雪之诗挂在盼雪灯上，读诗盼雪的模样格外浪漫，大雪降临之时，诗心早已深深扎根。”
立足衢州文脉昌盛的地域优势，灵溪校区正以“灵溪诗韵”课程为抓手，持续挖掘吟咏衢州山水人文的诗词，让城市儒学风雅融入校园教育。未来，学校还将打造“诗”政课程，融入家国情怀、民生思辨等主题，以诗歌为载体厚植爱国主义情怀，同时深化项目式学习与多学科融合，让诗韵校园绽放更耀眼的育人光彩，让每个孩子在诗意滋养中向阳生长、绽放独特芳华。
这所年轻的学校，正以诗歌为媒，探索一条特色鲜明的教育之路，让每个孩子都能在诗韵中发现自己、表达自己、成就自己，真正实现“会写诗的孩子不砸玻璃”的教育理想。而这样的实践，或许正是对“成美”教育理念最生动的诠释——在诗歌的韵律中，成就每个孩子独特的美。