记者 方俊 通讯员 陈巧巧
在浙江共同富裕示范区建设的宏伟蓝图中，教育共富是基础，也是关键支撑。龙游始终锚定“办好人民满意教育”目标，将基本公共教育服务一体化纳入县域发展全局，构建起4×3基本公共教育服务体系。优化学前教育布局，全县公办园、优质园覆盖率分别提升至95.46%、99.63%。累计撤并17所小规模学校，同时，以11个教育集团为载体，推动“强校带弱校、城校带乡校”，让优质资源向乡镇延伸。完善全链条关爱帮扶体系，随迁子女公办学校就读率保持100%。如今，现代化发展水平和基础教育生态监测均进入全省A等梯队，成功创成“全国学前教育普及普惠县”“全国义务教育优质均衡发展县”，并在共享教师、托育教育一体化、综合高中、AI教育等领域实现突破，为区域高质量发展注入强劲教育动能。
在浙江共同富裕示范区建设的宏伟蓝图中，教育共富是基础，也是关键支撑。龙游始终锚定“办好人民满意教育”目标，将基本公共教育服务一体化纳入县域发展全局，构建起4×3基本公共教育服务体系。优化学前教育布局，全县公办园、优质园覆盖率分别提升至95.46%、99.63%。累计撤并17所小规模学校，同时，以11个教育集团为载体，推动“强校带弱校、城校带乡校”，让优质资源向乡镇延伸。完善全链条关爱帮扶体系，随迁子女公办学校就读率保持100%。如今，龙游教育现代化发展水平和基础教育生态监测均进入全省A等梯队，成功创成“全国学前教育普及普惠县”“全国义务教育优质均衡发展县”，并在共享教师、托育教育一体化、综合高中、AI教育等领域实现突破，为区域高质量发展注入强劲教育动能。
共享教师
让优质师资流动起来
瞄准农村义务教育阶段学科不均衡、结构性缺编的短板，龙游率全省之先探索“共享教师”这一机制，逐步构建起“多元建库、多模供给、多维激励”的三维体系，让优质师资跨越城乡、校际界限，达到“一师惠多校”的效果。
2024年通过公开征集、学校推荐等渠道，龙游组建了涵盖公办骨干、体艺紧缺教师及校外专业人才的“共享教师库”。2025年升级完善“结构性共享补短板、阶段性共享解急难、提质性共享强队伍、专项性共享创特色”四种供给模式，进一步满足不同学校的教学需求。建立起“物质+精神+发展”三维激励保障体系，配套26项考核标准及师德“一票否决”机制，让共享教师在岗位补贴、荣誉表彰、职称评审等方面获得全方位支持。截至目前，入库教师达229人，骨干教师占比78%，实现农村薄弱学科全覆盖。
共享教师实施以来，积极推动县域优质均衡水平稳步提升，城乡教育差距持续缩小。龙游县实验小学信息科技课教师谢艳玲入驻下库小学后，指导12名农村学生通过全国图形编程6级考试。进城学习的农村教师，则通过锻炼开拓视野，小南海小学教师王烨在城区学校交流期间，掌握了不少课堂语言艺术与教学设计创新方面的宝贵经验。
打破藩篱，让优质的师资资源流动起来，从而构建“共生·共享·共长”的教师发展新生态，该模式成功入选全省基本公共服务一体化试点首批推广清单，成为全省城乡教育均衡发展的标志性成果。
AI赋能教育
让数字化点亮现代校园
面对势不可挡的AI浪潮，龙游紧扣教育数字化战略行动，将“人工智能+教育”作为助推教育共富的核心引擎，以制度筑基、应用赋能、管理优化三维发力，构建县域数字化教育新生态。
近日，教育部公布第二批中小学人工智能教育基地名单，龙游县实验小学成功入选，为衢州唯一。该校先后投入百万元进行信息化的建设和升级，建有人工智能实验室、校园电视台、专业录播教室、计算机教室、新型教学空间，每班还配有希沃大屏一体机，教师配备云桌面办公电脑，数字化的身影随处可见。
从实际需求出发,龙游制定专项实施方案，成立专项领导小组，累计投入4000万元升级基建，争取专项债1800余万元建设四省边际人工智能产业园教育子项目，建成11所试点学校、23个新型教学空间，配备300余套创客设备，从硬件上打造有速度、有温度的智慧校园环境。
眼下，智慧化是菁菁校园的一道风景线：它是教学应用上的AI课堂，可以开展学情反馈，作业批改、体育运动等任务，三级科技育人课程体系也初具规模，2025年全县学生斩获市青少年科技竞赛奖项53项，156名学生通过青少年人工智能技术水平测试认证；它是管理效能的云上食堂，通过部署AI巡检系统，精准识别20余类违规行为，操作规范率提升至100%，华岗中学食堂案例入选全国食品安全展；它还是严密的防护系统，实现异常行为智能预警，筑牢校园安全防线。
龙游县教育局相关负责人说，数字技术的深度应用，不仅缩小了城乡教育的“数字鸿沟”，更让教育教学从“大水漫灌”走向“精准滴灌”，为教育共富注入了强劲的科技动能。
托幼一体化
让“幼有善育”照进现实
1月16日，阳光铺洒下的龙游县实验幼儿园萌萌二班，暖意融融，多位平均年龄2岁的小朋友席地而坐，或专注地玩着玩具，或认真地拼搭积木，老师陪在旁边，时不时和孩子们互动。据负责人介绍，这是幼儿园打造的托育天地，教室内的桌椅及操作台高度按幼儿身高定制，量身定做托育课程，还邀请医院护士担任养育照护指导员，于微末之处呵护幼童。
面对托育资源短缺、“托育难、托育贵”的民生痛点，龙游依托全国学前教育普及普惠县创建优势，创新打造托育教育一体化“龙游模式”，实现公办园办托覆盖率、普惠率“双百”达标，并为农村家庭送上优质普惠的托育服务。
幼有善育，政策兜底。龙游出台《“托幼一体化”工作实施方案》等多项制度文件，构建“政府主导—教育统筹—卫健指导—财政保障”的协同机制，将托幼一体化园区建设纳入城市整体规划，完成10家园区“适托化”改扩建，新增托班25个、普惠托位1400余个。设立托育专项补贴，将生均补助标准提至5000元/年/人，累计发放运营补助超300万元，鼓励园区增设“半日托”“托小混龄”班，满足家长多样化需求。通过大数据构建2~3岁婴幼儿托育服务需求模型，实现“需求收集—智能分析—精准供给”的闭环机制，让家长足不出户即可便捷入托。
品质提升方面也不含糊，当地构建“县—片区—园”三级研训体系，43名富余幼师成功转型为专业托育师资，累计轮训教师、保育员510人次；深化“医育牵手”，建立“一托一医”结对机制，为婴幼儿提供健康评估、膳食指导等服务；打造“小萌龙”托育课程体系，实现2~6岁儿童保育教育有机衔接。
日渐成熟的“幼有善育”体系，为幼童家庭带来实实在在的福祉。据统计，当地家庭托育成本降低35%，户均年节约支出8000元，家长满意度达98.6%，成功入选省级普惠托育、托育教育一体化双试点。
职普融通
让成长路径多姿多彩
推进职普融通工作，给孩子一个通向未来的多元化起点。
以综合高中为代表的职普教育，是高中阶段普通教育和职业教育互相渗透融合的一种新型教育模式。作为首批综合高中省级试点县，龙游直面职普教育资源分割、学生发展路径狭窄等问题，在龙二高实践基础上将去年成立的龙游县综合高中作为改革主阵地，创新构建“机制共建、师资共融、场地共享”三维体系，打造职普融通的教育新生态，为学生提供“升学有通道、就业有底气”的双向发展平台。
围绕“文化与技能并重”的双重培养目标，龙游从制度方面突围，成立职普融通专项工作组，推动综合高中与衢州工商学校实行“一套班子、两块牌子”管理，与龙游二高结成“发展共同体”，实现管理、教研、课程、实训全方位协同，同时建立每月定期调度会制度，将改革成效纳入年度考核，形成责任闭环。在师资融合方面，实行普高骨干教师与职高技能教师“双向互聘”，调派普高管理骨干担任综合高中副校长，牵头文化课教学，职高教师开设电子商务、机械加工等技能选修课程，同时组建“职普融通三级研共体网络”，开发“文化课夯基+技能素养提升”融合课程。构建“校校合作”的共享平台，整合两校核心资源，衢州工商学校开放3个实训基地、200余台实训设备，供学生开展职业技能体验，避免重复建设，提升资源利用效能。
在龙游县综合高中，“以人为本”的育人理念化成一个个鲜活的具象化场景：学生们上午在文化课上夯实基础，下午走进实训教室学习技能，在实践中找到自信与方向……这些日常画面，正是普职融通教育最生动的注脚。
山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步前行。
站在“十五五”谋篇布局的新起点，龙游将持续锚定“龙有优学”目标，紧扣“服务大局、品牌跃升、惠民有感”核心任务，以基本公共教育服务一体化为抓手，进一步优化校点布局、建强年轻教师、名师、名校长三支队伍，深化惠民型教育改革，创响特色“五育品牌”，为衢州教育强市建设注入龙游动能，续写“教育共富”新篇章。
山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步前行。
站在“十五五”谋篇布局的新起点，龙游将持续锚定“龙有优学”目标，紧扣“服务大局、品牌跃升、惠民有感”核心任务，以基本公共教育服务一体化为抓手，进一步优化校点布局、建强年轻教师、名师、名校长三支队伍，深化惠民型教育改革，创响特色“五育品牌”，为衢州教育强市建设注入龙游动能，续写“教育共富”新篇章。