记者 郑理致 通讯员 廖文藏 文/摄
1月13日，衢州理工学校计算机专业高二（3）班课堂上，计算机老师侯君香给学生上了一堂有关网络安全的精彩课程。只见侯君香和一位学生用手机连接了同一个Wi-Fi，学生登录了网页开始浏览，侯君香则在他的手机上打开了一款软件。记者看到，该软件很快就进入路由器的网页管理界面，并将学生的手机信息读取出来。这一幕让同学们倍感惊奇，也让他们沉浸在了接下来的课堂学习中。
在上个月结束的由教育部职业教育发展中心主办的全国中等职业学校工科类教师教学设计与说课展示活动中，侯君香老师的这堂课获计算机专业组一等奖。同专业的何博翰老师也获得了该活动信息技术公共课组典型案例一等奖。
这双份荣誉，不仅是对两位教师教学能力的肯定，更是衢州理工学校青年教师培养体系成效的生动写照。
差异互补 协同共进
两位老师的获奖课堂，不约而同地展示了人工智能与职业教育的深度融合。
侯君香的《破解免费Wi-Fi安全“迷局”》直面公共网络安全痛点。她构建的“智能导学—仿真攻防—精准评估”教学模式令人耳目一新：百度文心大模型网安智能体作为“助教”，随时解答学生疑问；DeepSeek生成的知识图谱将抽象攻击过程可视化；攻防演练模拟真实场景，提升学生实战能力。
何博翰则打造了“探索-体验-实践-挑战”四阶教学框架。他的《热门商品销量排序》课，让学生通过卡牌游戏理解算法原理，再通过AI智能体获得个性化指导，最后用“闪应用”填空游戏巩固流程。对于他的课堂，专家评委也给予了肯定。“课堂上，AI使用要合理，”专家评价，“过度依赖反而会削弱学生思考，这堂课的AI使用就恰到好处。”从需要打开多个链接的复杂操作，到只需教学平台、智能体、闪应用三个入口的简洁设计，这一优化提升了课堂效率，也体现了何老师对教学本质的深刻理解。
备赛半年间，教授不同课程的两位老师结成了紧密的“竞赛同盟”。侯君香深耕网络安全专业课，何博翰专注信息技术公共课，科目虽异，教学之道相通。
“侯老师经验丰富，帮我仔细推敲教案；我擅长技术，我们共同琢磨智能体搭建。”何博翰说。这种优势互补让两人形成了独特的协作模式——互听互评，从内容设计到表达呈现，从课件制作到时间把控，彼此打磨，共同精进。
侯君香分享道：“这项比赛我连续参加了5年，5年的参赛经验让我深刻体会到，用学生生活中的真实问题创设情境，教学效果最好。”这一理念也融入何博翰的课堂设计，他将枯燥的排序算法与电商直播选品结合，让学生在实际场景中理解抽象概念。
精雕细琢 破茧成蝶
从省赛到国赛的蜕变之路充满挑战。侯君香回忆：“国赛说课从10分钟延长到12分钟，内容要更充实，表达要更流畅。”她反复打磨讲稿，练习到“不会紧张和忘词”的程度。
何博翰的进步尤为显著。省赛三等奖的经历让他深入反思：“临场发挥是关键。”备战国赛期间，他每天练习讲稿20遍，录音自查，逐句推敲。赛前一个月，常听着自己的录音入睡。市教研员张卫民老师的细致指导也让他受益匪浅：“分析优秀教案，优化教学设计，每一步都凝聚着集体智慧。”
“看似两人参赛，实有整个团队在支撑。”何博翰感慨道。这支由学校骨干教师组成的后援团，提供了从教学设计到仪表仪态的全方位指导。
而这背后，是衢州理工学校系统化的青年教师培养体系。2021年，学校成立青年教师成长班，构建“专家引领+师徒结对+同伴互助”研修模式。每月一主题，融合专家讲座、小组研讨、教学实践，形成与培养成长班的合力。
副校长于博介绍：“我们从2018年开始加大青年教师引进力度，因为他们对学校发展至关重要。”
记者了解到，学校还通过师徒结对汇报课、教学竞赛等多种形式，加速青年教师成长。
硕果累累 彰显成效
系统培养催生丰硕成果。近年来，学校青年教师获省级以上教学奖项18人次；发表获奖论文6篇，完成省级课题1项，参与省级成果案例8项；指导学生获省级以上技能竞赛奖32项。尤为突出的是，毛紫荆老师指导学生获2025年世界职业院校技能大赛国家级金奖，实现了衢州市在该赛项的历史突破。
两位老师的成功是起点而非终点。他们的经验正在校内传播，激发更多青年教师创新教学。侯君香总结道：“以生活问题创设情境，学生理解更深刻。”何博翰则注重让枯燥知识生动起来。这些理念逐渐成为学校教学改革共识。
于博表示，学校将持续优化培养体系，搭建更广成长平台，“激励青年教师深耕教坛，为衢州职业教育高质量发展贡献青春力量。”
从个人努力到团队支撑，从课堂创新到体系赋能，衢州理工学校探索出一条青年教师成长与教育质量提升相互促进的发展路径。在全国职业教育深化改革背景下，这一实践经验将为区域职教发展提供宝贵经验。