记者 郑理致 通讯员 陈文娟 吕攀 文/摄
12月17日，衢州市教育局传来喜讯，近日，由浙江省教育技术中心主办的2025年全省幼儿园自制玩教具展演活动在湖州圆满落幕。在这场汇聚了全省幼教智慧与创意的盛会上，衢州市选送的10件教师自制玩教具作品表现亮眼，一举摘得一等奖4项、二等奖4项、三等奖2项，整体获奖数量与质量均位居全省前列。衢州市教育事业发展中心也因出色的组织工作荣获“优秀组织奖”。这些凝结着教师智慧与匠心的作品，不仅妙趣横生，更深度融合了教育性与实践性，充分展现出衢州幼儿园教师队伍扎实的专业功底、旺盛的创新精神以及“以幼儿为本”的深刻教育理念。
在“玩”中看见无限可能
展评现场，一件件构思精巧、色彩丰富的玩教具仿佛会“说话”，它们不仅是玩具，更是承载教育目标的“无声教师”。衢州获奖作品的一大共性，便是将“趣味性”作为吸引幼儿主动探索的敲门砖，同时将教育目标与核心经验巧妙嵌入游戏设计与材料互动之中，实现了“玩”与“学”的无缝对接。
来自柯城区玉龙幼儿园郑孟萍老师团队的作品《“趣”玩马赛克》，便是一个极佳的范例。该作品源于幼儿对马赛克图案的兴趣，选用网格板、KT板、泡沫等常见低结构材料，设计了从平面到立体的系列玩法。孩子们可以依据任务卡进行自主拼图建构，玩转颜色数独、五子棋等益智游戏，更能在立体网格上进行空间建构与图案推理。“材料本身可塑性强、熟悉度高，孩子们上手快，创造力也被极大激发。游戏虽立足建构，却自然延伸至艺术、科学、社会等领域，真正追求‘N+1’无限种玩法。”郑老师介绍，这种开放式的设计，让幼儿从被动的游戏参与者转变为主动的玩法和规则创造者。
如何让看似遥远的非遗技艺走进幼儿心灵？江山市城东幼儿园段婉君老师团队的《婺音袅袅》给出了生动答案。该作品巧妙融合江山本地婺剧与廿八都木偶戏精粹，打造了一个可拆解的“微型非遗剧场”，创设“看、听、做、演”四位一体的沉浸式游戏空间。孩子们可以在“脸谱绘馆”设计角色，在“创意工坊”用扭扭棒、树叶等制作木偶，再用简易的鱼线操控装置进行表演。段老师分享道：“最大的启发来自孩子。看到他们用鱼线钓鱼，我们想到用它简化木偶操控，让孩子用筷子就能体验表演乐趣。”这个过程，是抽象文化符号转化为可触摸、可操作、可创作的游戏体验的过程，让幼儿在亲身参与中建立起对家乡文化的认同与情感联结。
让教育资源“就地生根”
优秀的自制玩教具，从来不是脱离教育现场的空想产物。衢州教师们的作品，深深根植于日常保教实践，敏锐捕捉幼儿的真实需求，并善于利用身边易得、环保的材料，将教育智慧转化为触手可及的成长资源。
开化县马金中心幼儿园胡沁老师团队的《“竹”够有趣》，完美诠释了“资源就在身边”的理念。她们充分利用农村幼儿园丰富的毛竹资源，打造了一套完整的音乐启蒙玩教具体系：模仿编钟的“竹编钟”让孩子们敲击出历史的回响；竹板琴、快板助力节奏感培养；融入地方非遗元素的竹制打棍、腰鼓，则成了孩子们展现自我的民俗小舞台。“我们不仅想为孩子做玩具，更想为他们搭建一个能‘聆听’自然、‘触摸’传统的成长环境。”胡老师告诉记者，这些经过精心打磨、确保安全的竹制玩具，实现了自然材料、文化元素与多元能力发展的三重融合，是“寓教于乐”的生动实践。
柯城区安居幼儿园程琪燕老师团队的《“绳”奇百变》，则以常见的冰岛绳为主要材料，配合呼啦圈、矿泉水瓶等，衍生出多达15种玩法，分为基础探玩、进阶探索和团队挑战三大类。从锻炼手眼协调的“急速钓鱼”，到需要团队协作的“蜘蛛网大作战”，游戏难度随幼儿能力发展阶梯式上升。程老师坦言，设计过程始终围绕幼儿需求调整细节，“最难忘的是队友说，‘我都能想象孩子们开心玩耍的画面’。”
在省赛现场与专家的交流他们也获得了新的启发，开始思考如何通过材料大小的变化，引导幼儿发展出更丰富、更科学的动作模式。这正体现了实践——反思——优化的专业成长路径。
自制玩教具背后的教育觉醒
自制玩教具的展评，表面是作品的比拼，内核却是教育理念与儿童观的集中展示。衢州幼教人在这一过程中，实现了从“教具制作者”到“幼儿学习支持者”的角色深化。
从“教师中心”到“幼儿中心”的转变。多位获奖教师在分享心得时都不约而同地提到“以幼儿为中心”。这并非一句空话，而是体现在设计的每一个环节：《婺音袅袅》的戏台从笨重改为轻便可拆，材料从单一变为多元，皆因观察到了幼儿的真实使用需求；《“趣”玩马赛克》的玩法升级，紧密链接了课程主题下幼儿的已有经验。教师们学会了“俯身”观察、倾听记录，让玩教具真正回应幼儿的兴趣与挑战，成为他们探索世界的“催化剂”。
从“单打独斗”到“团队共研”的升华，一件优秀玩教具的诞生，往往是团队智慧的结晶。它要求教师不仅要有扎实的学科知识、儿童发展心理学基础，还需具备材料学、设计思维乃至一定的工艺制作能力。这些获奖作品背后，是教师们跨领域学习、反复试错调整、协同攻关的身影。这个过程，极大地锤炼了教师的创新思维、实践能力和团队合作精神，成为学前教育内涵式发展的宝贵推动力。
我市在此次全省展评中的集体性佳绩，并非偶然。近年来，衢州市高度重视学前教育内涵建设，通过组织专题培训、举办市县级展评活动、搭建园所交流平台等方式，不断激发幼儿园和教师的创作热情，引导教师将教育理论、设计技能与创新理念有机融合，打造既贴合教学实际，又富有教育意蕴的玩教具资源，逐步营造出鼓励创新、支持实践、共享智慧的区域教研生态。