记者 郑理致 通讯员 朱益明 吕小英 陈楚乔
11月24日，我市中小学3天秋假连着双休日的5天小长假结束了，同学们背起书包重新返校学习。在这个小长假里，众多同学暂别校园，去旅游胜地饱览祖国大好河山的壮丽，到博物馆感知历史，到乡野体验劳动……那么，同学们收获了什么？老师、学生、家长对此怎么看？记者进行了探访。
衢州市风华学校教师姜正涛告诉记者，他一直认为放假不是“放纵”，而是让孩子体会另一种学习方式，锻炼自主管理的能力，学习如何管理时间、调节节奏、自我驱动，培养自律能力。秋天天气舒适，适合户外活动，也便于进行一些社会实践和家庭团聚。从教育角度看，秋假是休息，也是学习方式的延伸，是孩子的另一种成长方式。“班里的孩子们提到秋假时，眼睛都会亮起来。在这个秋假里，有的同学回老家看望爷爷奶奶，有的和家人去秋游，也有的孩子趁假期参加体育活动，都收获满满。”姜正涛说。
“班里的学生大多实现了亲近自然、拓展视野的计划。”衢州市实验学校教育集团菱湖校区教师胡风说，天公作美，秋假期间不冷不热，班里的学生大多去田野看丰收景象，去公园赏秋景，或者参与有趣的户外实践，返校时都兴奋地分享了各自的假期收获。作为老师，他很赞赏很多学生这种以“体验+成长”为核心的秋假安排，亲近自然，观察秋景，感受季节变化，同时适度进行实践，比如参与农事，参加公益劳动、手工制作等，锻炼动手能力。
“作为家长，我特别赞同放秋假。”菱湖校区五（5）班周玥诺家长说，秋假不像暑假那么漫长，恰好在学期中段给孩子一个放松调整的契机，同时也避开了暑期景区的拥挤。这个秋假，她带孩子去了大连，看到了秋天更蓝的海，吹到了更清爽的海风。孩子开心极了，每天回到酒店都兴致勃勃地谈感受，还画下她的所见所闻。她一直认为，带孩子看世界是最好的教育。
对此，同在菱湖校区五（5）班的方涵钰家长也颇为赞同。她说，他们早早就同孩子规划了秋假上海之行，提前抢了迪士尼和天文馆的预约票。孩子沉浸在童话世界里全程都很兴奋，天文馆的1:1天和核心舱、VR星际体验超震撼。这次行程兼顾了玩乐与科普，孩子全程活力满满，这样的假期比宅家更有意义，既增进了亲子感情，也激发了孩子的科学探索欲。
衢江区实验小学周轩彤家长告诉记者，这个秋假她带孩子去周边城市游玩了一趟，让孩子接触不同的地域文化、历史和风俗，参观了博物馆、历史古迹，积累书本以外的知识，提升文化修养和创造力。程诺是一位“二娃”家长，秋假她带孩子到北京“长见识”，既让12岁的大娃从小升初的学业压力中松口气，也让三年级的小娃实地感受了书本里的长城、故宫和天安门广场。
采访中，不少家长表示，社会是一本活的教科书。短短几天秋假，让孩子走出校园小课堂，融入社会大课堂，很值得。