报道组 金灵丽 邵郑媛 通讯员 曾晓薇
在衢州三中，有这样一位特殊的“掌灯人”——陈旭老师。他以12年高三班主任和生涯规划导师的双重身份，陪伴一届届学生跨越高考、走向未来。从清晨六点的早读陪伴到深夜的志愿指导，从学习焦虑疏导到人生方向引领，他始终用最朴素的行动践行“把学生当自家娃”的教育理念。
用生涯规划照亮学子前程
“孩子们毕业出去，见了更大的世界，然后把新鲜事、成长感悟跟我分享。我再把这些经验和故事讲给后来的学生听，就像把‘光’一代代传下去，特别开心。”说这话时，陈旭眼里满是笑意。这份“传光”的初心，藏在他12年高三班主任与生涯规划导师的双重坚守中。
每年高考成绩公布后，是陈旭最忙的时候。他的办公室里总挤满学生和家长，桌上堆着志愿填报手册，电脑屏幕满是院校数据。从政策解读、多元录取分析，到帮每个孩子核对志愿表，他常常从清晨忙到深夜。
有一次半夜，一位家长突然打来电话，说孩子对志愿方向犹豫不决，越想越慌。陈旭挂了电话就往学校赶，带着家长和孩子一起梳理兴趣、匹配专业，直到凌晨才把思路理清楚。“家长和孩子不懂规划，可这是影响一辈子的大事，耽误不得。”他总跟学生说：“高考结束不算完，等你们拿到录取通知书，才算真的从陈老师这儿毕业！”
毕业生小姚同学，高考560分的成绩让他对志愿填报没底。陈旭陪着他一遍遍筛选院校、分析专业适配度，最终帮他成功录取浙江工商大学。收到通知书当天，他特意带来学校给陈旭看，并激动地说：“陈老师，要是没有您，我都不知道该怎么选！”
用细致陪伴温暖成长之路
这份对学生的用心，不止体现在生涯规划上，更刻画在日常工作的细节中。在衢州三中的走廊上，常常能看到陈旭眼神温和地与学生交谈，细致询问学习困惑，耐心帮他们梳理思路、缓解焦虑。“我就是想给孩子一股‘撑下去’的劲儿，帮他们把坚持变成未来的底气。”这句他常说的话，背后是12年高三班主任最朴素的教育初心。
在陈旭的荣誉簿上，“浙派名师培养对象”“全国高中数学联赛浙江省优秀教练员”“衢州市优秀班主任”等称号很亮眼，但他总说：“最让我骄傲的，从来不是这些头衔，而是‘班主任’这三个字——这是学生和家长给我的最深沉的信任。”
18年教龄，12年扎根高三，陈旭把“陪伴”刻进日常。每天清晨天未亮透，他就准时出门，赶在早读前到教室；傍晚过后，他多半留在学校，办公室的灯常亮到深夜；学生意外受伤，他第一时间冲到医务室；学生宿舍空调坏了，他及时赶到处理；高考前学生焦虑，他就搬把椅子坐在楼道，陪他们聊到情绪平复，再默默守到宿舍灯全部熄灭。“学生在校的时间比在家还长，家长顾不上的，我就得多搭把手。”
把学生当“自家娃”的念头，让他成了孩子们口中“比妈妈还细心”的男班主任。同事王群奕这样评价他：“经常可以听到陈老师叫他的学生‘孩子们’，学生一听到陈老师这么叫，感觉心都软了，想要做调皮捣蛋的事情也不好意思了。”
用信任点亮每个孩子的光芒
陈旭曾带过一个对学习提不起兴趣的学生，他没有急着批评，而是先观察，发现孩子总在草稿本上涂画，一笔一画都是对书法的热爱。陈旭立即与家长沟通，建议从书法入手。他一次次帮助孩子拆解书法专业的升学路径、了解艺考政策。最终，这个曾“不爱上学”的孩子，凭借书法特长考上了湖北美术学院。“班主任的活儿，就是把孩子们身上的闪光点找出来、点亮它。”陈旭总这么说，也这么做。
还有一件小事，陈旭至今想起仍会笑：一次晚上下班和同事吃烧烤，碰到请假的学生也在，怕孩子尴尬，他没拆穿。从那以后，这个孩子渐渐愿意和他聊心事，后来顺利找到自己心仪的工作。他回校时对陈旭说：“陈老师，这次换我请您吃烧烤！”“信任不是靠说教来的，是让孩子知道‘老师不会随便批评我’，他才愿意敞开心扉。”陈旭说。
有人问陈旭，12年守着高三，每天连轴转，累吗？他坦言：“累是真的，但看到孩子们的变化，就觉得值。”
“只要身体还行，我就想一直当班主任。”没有豪言壮语，只有日复一日的坚守。陈旭用18年教龄、12年高三班主任的时光证明：教育从不是轰轰烈烈的“奇迹”，而是把“爱学生”这件平凡的事，一天天坚持下去，最终让每个孩子都能循着光，找到属于自己的未来。