记者 郑理致 通讯员 赵丹
10月22日，早晨的阳光洒在孔氏南宗家庙的青石板上，一群来自义乌的中学生身着统一研学服，在思鲁阁前整齐列队。在研学导师的带领下，他们双手合抱，躬身行礼，学习传承千年的作揖礼。朗朗《论语》诵读声回荡在古建筑群间，仿佛完成了一场穿越时空的对话。
这不是传统意义上的旅游，而是衢州市中小学素质教育实践学校精心打造的“行读古城·礼润三衢”研学实践教育活动的一个生动剪影。近日，来自义乌市多所学校的学子分批走进“南孔圣地”，开启了一场深度感知中华优秀传统文化与地域特色文化的探索之旅。
南孔圣地的文化召唤
“我们这次带来的都是八年级和九年级的孩子。”义乌市综合实践学校副校长陈志伟道出了选择衢州的初衷，“衢州文化底蕴丰厚，带学生来这里研学顺理成章。”
这份文化自信，源于衢州对自身研学资源的深度挖掘与整合。作为国家级历史文化名城，衢州拥有得天独厚的文化宝藏——孔氏南宗家庙见证了北宋末年孔子嫡系后裔扈跸南渡、赓续儒家文脉的历史；中国儒学馆以现代化、互动性强的展示方式，让古老的儒家思想变得可触可感；博物馆里，“衢州六千年”陈列与庞大的礼贤龙恐龙骨骼化石，将地域文明史追溯至更久远的年代。
研学不是走马观花。衢州实践学校精心设计线路，将散落的珍珠串成项链，让每一处研学点都能激发学生的探究欲望，实现知行合一。
在孔氏南宗家庙，学生们不仅观摩大成殿的庄严肃穆，更通过专业讲解，了解南孔文化与山东曲阜北宗一脉相承又独具特色的发展历程。义乌学生许同学对庙内的孔子祖孙像和乾隆御笔印象深刻：“听说衢州学生有开蒙礼、明志礼和成人礼，这种仪式感让我感受到了‘礼’的传承。”
指尖流淌的匠心传承
当研学队伍走进开化根缘小镇的华夏文化根雕艺术博物馆，视觉与心灵的震撼接踵而至。
“盘古开天”的根雕组合，巧妙利用树根的天然形态，展现出混沌初开的磅礴气势；端午民俗系列作品中，人物的眉眼神态、动作细节被刻画得惟妙惟肖，仿佛能听见粽叶飘香中的龙舟号子。
而在浙西红色文化根雕艺术馆内，当千年树根雕琢成的红军长征场景呈现在眼前时，学生们瞬间安静下来，纷纷在研学手册上认真记录革命故事。“原来红色历史还能以这样的艺术形式呈现！”有学生低声感叹。
最令学子们期待的根雕技艺体验课，则将观感体验推向高潮。在专业老师指导下，他们了解了选材、设计、雕刻等三十余道工序的精髓，随后拿起刻刀在小块木料上尝试创作。从手法生涩到渐入佳境，有的刻出灵动小动物，有的雕琢自己的名字。专注的眼神、小心翼翼地打磨，空气中弥漫着木屑的清香，更流淌着对传统技艺的敬畏。
“把一根普通木头变成艺术品这么不容易，每一刀都要反复琢磨，这就是老师说的匠人精神吧！”李同学举起自己的处女作，语气里满是自豪。这一刻，文化传承不再是书本上的概念，而是在指尖的触碰中变得鲜活而具体。
古城新韵的多元感知
在侵华日军细菌战衢州陈列馆和杜立特行动纪念馆，历史的厚重感以另一种方式叩击着学子的心灵。
“我们要致敬那个年代的美国飞行员，更要致敬衢州人民，他们心地特别善良。”刚走出杜立特行动纪念馆的董同学发出了这样的感叹。历史的正义与国际人道主义精神，在这些“00后”心中种下了和平与友善的种子。
龙游民居苑的古建筑群同样令人流连忘返。郑同学参观完傅家大院后由衷赞叹：“那些木雕巧夺天工，巧妙的设计、精湛的工艺让人叹为观止！”她迫不及待地呼吁大家也来衢州走一走、看一看。
而对龙游石窟的探秘，则激发了学生对古代科技与智慧的崇敬。“石窟很神秘、很壮观，尤其是那几根柱子，它们是石窟的重心。”田同学对龙游石窟情有独钟，“古人没有用任何高科技就能建造出这样的奇迹，非常有智慧！”
研学不仅是精神盛宴，也有味觉的惊喜。在实践学校的课程里，制作水晶糕、芋饺等衢州特色美食吸引了众多学生参与。从和面、调馅到成型，在当地师傅的指导下，学生们亲手制作着这些富有衢州风味的小吃。这种沉浸式体验，让地域文化的感知变得更加立体而充满生活气息。
跨区域研学的衢州样本
此次义乌学子的衢州之行，是衢州研学蓬勃发展的一个缩影。衢州市研学实践中心数据显示，今年以来，衢州已接待市外研学学生超8万人次，同时组织本地学子外出研学近3万人次，足迹遍布四省边际城市。数字背后，是衢州在推动跨区域研学合作上的战略布局。近年来，衢州市教育局牵头成立浙闽赣皖四省研学实践教育联盟，着力打造跨区域研学平台，打破地域壁垒，实现资源共享。
“作为四省边际研学联盟的发起方之一，我们始终注重与各地基地的交流合作。”衢州市中小学素质教育实践学校负责人表示，“目前，我们正积极推动联盟资源共享，已吸引了长三角等多地学生参与。接下来，我们将继续深化古城研学内容，开发更多融合历史、文化、艺术、科技的新项目，让更多学子在行走中感受中华文化的永恒魅力。”
义乌市综合实践学校副校长陈志伟也对未来充满期待：“目前我们的研学主要是在游玩中学习，衢州的两子文化非常吸引我们的孩子，同时也期待衢州的孩子来到义乌研学，我们那边商业比较发达，文化性肯定不一样。我们会开出很多和商贸相关的课程，让学生体验。”这种双向流动、互学互鉴的模式，正是跨区域研学实践教育可持续发展的生命力所在。