毛丽福
近一个月过去了，可是那天在衢州中专聆听“特级领航·育魂铸师———浙江省特级教师教育家精神宣讲团全省宣讲行动（衢州市）”特级教师们的故事，那精彩的画面依旧历历在目。
柯城区新华第二小学的陈红梅老师，以“把诗和远方还给童年”为题，将她与她的学生一起走进“读书”殿堂的经历娓娓道来，“让孩子有回家的感觉”。陈老师还借用《权力的游戏》作者乔治·马丁的话：“读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次”，以及美国诗人史斯克兰·吉利兰的诗作《阅读的妈妈》：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”童年被文字照亮过的孩子，是多么幸运的孩子。
东阳市外国语小学的卢雁红老师，以“代际传承，奋力托举”为题，通过“千年石桥的智慧”与握鸡蛋的巧妙构思，让18岁的“她”被看见。她说命运格外垂青于她。其实，命运从不偏爱幸运儿，它只垂青那些能够参透变化法则的清醒者。卢老师说“感恩当年的纯粹和不拘一格”，还说“是东阳培养了我，我不能离开东阳”，这种“前辈躬身作阶，后辈踏阶而上”的教育家精神令人钦佩。
而来自丽水市景宁中学的邢方方老师，更是情怀笃定。1176天的《老班日记》记录，成就了一大批山里妹，走出大山，走向幸福。而她则恒久地记住她的恩师的一句嘱托：“好好读书，将来记得回来，山里的娃太需要好老师了。”走出大山，不是为了离开大山，而是为了移山。她坚守一个信念，回家乡，到山里当好老师，舍小家留畲乡。诚然，“教育不是改造，而是点亮”，邢老师以“愚公”身份，陪伴孩子向阳生长，是一种幸福的事，她抬头、低头、回头，都是美好的风景。
“让红色种子种在孩子们的心中，而不是灌在孩子们的心中。”“红色信念不是教出来的，而是践行出来的。”来自嘉兴市实验小学的向婕老师，更是以信仰压轴。她说，28年坚持一件事，靠的是什么？是教育同行者，是心把心、心连心，信仰的种子种了下去。
2025年9月，我的第一本个人文化专著《跟着诗词读红楼》样书出来，预计10月底出版，这是我读了《红楼梦》后有感而发的积累。成书之后，翻阅60多万字的集子，虽然没有想象中的那般惊喜，但也是沉甸甸的感觉，这是我半生摸爬滚打、跌跌撞撞的读书写照。自己干了点什么，以文字的形式，明明白白地摆在那里。
作为一名教研员，我于心不甘，觉得再勤奋一点，还可以做得更好一些，继而有了跃跃欲试的埋头奋勉。语文教研是一条充满挑战而有意思的路，一路走来，不光有崎岖坎坷，也有越过泥泞后的风和日丽、鸟语花香。
美好的结果往往出于互相成全。日本学者佐藤学有一本书叫《静悄悄的革命》，其实，教育的革命岂止在课堂上、师生间，更应该发生在课后，体现在教师群体自觉、自发的改变。教师这支队伍，往大的方面说，肩负着一个民族的命运。任正非就说过：“教育是最大的国防，把教育做好，国家就有未来。”往小的方面说，教师影响着一个班的学生的人生。因此，如何上好每一节课，绝不是小事一桩。为了担负起国家和一个个家庭赋予教师的使命，教师在对学生传道、授业、解惑的同时，还必须完成一项神圣的教育，那就是自我教育。
“最好的教育就是自我的教育”。教育家精神是什么？就是每一个教育者脚踏实地干教育的初心。它从来不是抽象的概念，而是具体的行动。可以是躬身示范者，做一名排头兵，做一支先锋队；可以是先行实践者，有敬畏心，有责任心；可以是学习转化者，坚持专题学习，坚持研讨交流。
作为一名教育者，岁月静好的背后，是对学科教育教学的不懈钻研，对自身教学行为的冷静审视，对课堂教学细节的精雕细琢。这是一个努力探索、不断创新、螺旋上升的过程，唯有执念于斯，躬行于斯，定能芬芳于斯。