记者 郑理致 通讯员 王琪 文/摄
7月8日，衢江区高家镇安仁中心小学五年级学生孙思琳来到学校，给自己班级负责的水稻田做除草和浇灌工作，只见她带着手套和防晒帽，弓着腰，劳作一会儿就满头大汗。
“虽然已经放假，但这是我们班同学自己种植的水稻，下个月就大丰收啦！所以在假期里还是要来照料一下，很辛苦也很满足。”孙思琳告诉记者。
乡土资源焕发育人活力
这片水稻田边挂着“三分田地”木牌，逐渐转黄的水稻秧苗在阳光下中弯着腰杆；一旁的“动态板”上，贴满了孩子们的观察笔记——既有科学严谨的生长数据，又有充满童真的诗歌绘画。校长尹利春介绍，学校的“一亩三分地课程”将农耕实践与学科教学深度融合，数学课上测量产量，语文课上书写农耕诗篇，美术课上描绘物种图谱，让这片土地成了最生动的跨学科课堂。
安仁小学用400余天的时间完成了一场令人惊叹的蜕变。曾经斑驳的墙面化身艺术空间，陈旧的课桌椅被改造成生长舱体，泥泞的跑道变身为运动乐园。这场改造让校园焕然一新，更让每一处空间都成为育人的载体，书写着乡村振兴的教育篇章。
现在的安仁小学校园，是一幅自然与人文交融的画卷。500平方米的“四时有趣”美育工坊里，月季竞相绽放，学生亲手制作的木雕小鹿静静伫立花丛；教学楼走廊的展板上，安全教育知识与童趣作品相映成趣；就连公共厕所的外墙也披上了“艺术外衣”，青苔与木桩拼贴而成的装饰画，与周围的自然环境浑然一体。
从一所普通乡村小学到如今“一步一景皆有韵”的四时生长乐园，安仁小学的蜕变证明：乡村教育的魅力，不在于设施的豪华，而在于如何充分挖掘乡土资源的育人价值。
师生携手破解发展难题
时光倒回到2023年8月，那时的安仁小学面临着诸多困境，像许多普通乡村小学一样，亟须改造、提升。这不仅仅是学校的痛点，更是难点。
面对这些难题，尹利春带领学校中层领导团队采取了双管齐下的策略：一方面，向上级部门争取改造资金，另一方面，发动全校师生“就地取材，自己动手”。美术教师带领学生用树枝、树皮设计出独具特色的厕所标识；老师们奔波于周边乡镇，从撤并的学校“淘”回可用的设备；原本堆满杂物的院落，经过师生们的巧手改造，变身为学生展示自己作品的美育天地。
更令人感动的是家长们眼中孩子们的转变。“我家孩子经常称赞他们的校园很漂亮。”三年级学生家长小郑告诉记者，随着校园环境的变化，她发现孩子也有了很大变化，农作物认识了很多，还会主动帮爷爷去地里干活，写作文也比以前生动了。
安仁小学旧貌焕新颜，杂草丛生的角落变成了生机勃勃的“一亩三分地”种植园，校园景观相映成趣，斑驳的教室墙面换上了干净的瓷砖，教学楼前的地面上画上了丰富多彩的地面游戏图案，这些地面游戏成了孩子们最喜欢的场所。在田园旁的“动态板”上，挂着孩子们对田园的观察笔记，记录着田园中植物的生长过程。生长的不仅仅是植物，还有校园、老师和孩子们，美丽的校园是全体师生用智慧和汗水浇灌出的教育硕果。
四时生长融入育人全程
安仁小学还将办学理念渗透到校园的每个角落。“遵循自然、四时生长、人人精彩”这几个字牢牢地记在安仁师生的心里。
2023年，学校开发的《四时生长》课程，巧妙地将农耕实践与学科教育教学相结合：科学课上，学生们测量土地、记录作物生长；语文课上，他们书写充满童趣的观察日记；美术课上，一幅幅生动的植物写生跃然纸上。校园大门的设计也采纳了学生的创意——四年级姜子浩同学设计的“中式亭檐”方案，如今已成为学校的文化标志。姜子浩惊喜地说，是老师们让他的梦想照进了现实。
美育工坊里陈列着学生们就地取材创作的作品：牛蒡草做的小皇冠，狗尾巴草完成的编织，银杏叶做的屏风，松果制作的小动物，树枝搭建的小屋……这些充满童趣的作品，展现了孩子们对自然的独特感悟。每年举办的“校园六景”票选活动，更让师生共同参与到校园文化建设中，真正实现了“人人精彩”的办学理念。晒秋、设计校园里的鸟巢给小鸟安家落户等活动，不仅让师生真切地参与学校建设改造的每个项目，还为孩子们营造环境美育的舞台。
“三绝原则”护航乡村教育
为确保改造成果能够持续发挥效益，安仁小学校务会讨论制定了“三绝原则”，即绝不盲目追求高端，绝不脱离师生需求，绝不忽视后期维护。
“作为一所乡村小规模学校，班额少、校园小、资源少，更应因地制宜地发展。”尹利春说，绝不脱离师生需求是因为教职工是学校发展的基石，服务好教职工就是为学校前行添砖加瓦，而学生是学校的培养目标，综合素养的发展离不开校园生活的方方面面。师生共绘需求树，教职工提案直通校长室，学生“痛点清单”纳入校务会，让育人温度触手可及。定期维护亦不能忽视，师生常常自觉清理，保持校园好环境。
如今的安仁小学，茅檐下跃动着科学探究的火花，田垄上蜿蜒着艺术创作的轨迹。校园的改变引来了家长和学生的点赞，去年秋季开学日，当一位位转学生回流、家长围着老师道谢时，老师们触摸到了乡土教育最质朴的力量。这所乡村小学用实践诠释了一个朴素却深刻的道理：真正的教育不在于投入多少资金，而在于是否用心；乡村教育的价值，不仅体现在学生的成绩单上，更蕴含在他们对土地的热爱中。在这片充满生机的校园里，环境育人的力量不仅是空间的改造，更是让乡土成为孩子们生命的永恒底色。在这里，每一株稻穗都是乡村教育的诗行，每一次改造都在书写乡村振兴的教育注脚。