“刻意孤立同学，也是一种校园欺凌！大家要多留意观察身边同学，发现情况及时说出来。”前不久，在北仑区人亚学校的法治培训课上，“法治委员”陈同学站在讲台上，用同龄人的语言跟同学们分享自己的学习心得。
在陈同学身边，还有5名同学和他一样，拥有一个特殊身份——学生法治委员。让中小学生成为校园普法的“主角”，这是北仑区在全省率先试点的创新举措。2025年12月，北仑区司法局联合区教育局、霞浦街道，在人亚学校建立区级青少年法治教育实践中心。截至目前，学生法治委员已自主成功调解班级11起小型矛盾，真正实现了“小事不出班、矛盾化解在基层”的目标。
“以前法治课多是老师讲、我们听，现在我是班里的‘法治委员’，要带着大家学、帮着大家调解矛盾。”人亚学校初一学生王同学说。
北仑在全省首创“法治副校长+法治辅导员+学生法治委员”三级联动架构：公检法一线骨干担任法治副校长，把关专业资源；律师、社工、教师等组成法治辅导员队伍，研发课程、指导实践；各班择优遴选学生法治委员，承担普法宣传、矛盾调解、活动组织等职责，打通法治教育落地的“最后一米”。
为了让学生法治委员“专业过硬”，实践中心系统开发了18学时专项培训课程，编印《校园法治委员工作指导手册》，明确“职责清单+工作流程+实操工具”。目前，人亚学校首批6名法治委员已全部完成培训，考核优秀率达100%。
他们自主梳理出“骑电动自行车不戴头盔”“校园欺凌界定”等10个校园高频风险案例，还编排情景剧，联动法治副校长、律师开展“情景演绎+专业释法”。
如今，这套模式也在岷山学校落地，五年级每个班都配上了法治委员。8名新委员一亮相就成了校园里的“人气担当”——他们既是法治知识宣传员，也是安全隐患信息员。从人亚学校首批6名委员试点，到成功复制到岷山学校，北仑正把青少年法治教育变成“长久机制”。学生法治委员的履职表现已被纳入校园成长档案，与激励机制挂钩。
记者 殷欣欣
通讯员 董琳 叶凡 文/摄