我市举行课堂教学展示暨AI赋能培训活动

■通讯员 洪昊青

本报讯  为推进小学数学课堂教学转型，探索人工智能技术在学科教学中的有效应用路径，近日，海宁市2026年小学数学课堂教学展示暨四、五年级数学教师AI赋能课堂培训在紫微小学举行。活动以“AI赋能课堂，促进学教方式转型”为主题，以课例展示与观摩研讨相结合的方式，为小学数学教师搭建了交流互鉴的平台。

紫微小学老师陆丹妮执教展示课《有余数的除法》。课堂以“3人抱团”游戏导入，引导学生在具体情境中经历分组与记录的过程，通过“圈一圈、写一写”等活动，逐步理解余数及有余数除法的意义。在此基础上，学生通过自主设计分组方式、比较不同结果，归纳出“余数小于除数”的规律。整节课以活动贯穿，重在引导学生经历知识形成过程，体现了从操作感知到抽象概括的学习路径。

实验小学老师黄陈辰执教《图形的运动（三）》，以AI制作的动态视频导入，直观呈现生活中的旋转现象，迅速吸引学生注意力。课堂上，她引导学生通过平板亲手演示图形旋转过程，让抽象的旋转特征在操作中清晰呈现。学生在观察对比中掌握旋转三要素，实现了从“被动倾听”到“主动探究”的转变，让数学课堂充满实践性与趣味性。

丰士小学老师姚萍执教《平移与旋转的应用》。课堂以拼图游戏为主线，将知识学习融入连续的任务情境中。学生在动手拼摆与合作交流中体会图形运动规律。借助AI演示工具，图形的平移与旋转过程被动态呈现，关键操作更加清晰。课堂既关注操作体验，又重视规律提炼，体现了活动化学习与概念理解的有机结合。

实验小学老师顾凯雯执教《找次品》。课堂从少量物品入手，逐步过渡到较复杂情境，引导学生分析不同策略下的称量过程。通过AI天平的动态演示，学生能够直观看到每一步排除过程，从而理解优化策略。教学中强调：为减少称量次数，需要在每次操作中尽可能多地排除可能性。技术的应用有效支撑了学生对问题结构的理解。

仰山小学老师曹康妮执教《乘法分配律》。课堂中，学生借助AI平台自主设计问题情境，通过列举算式、比较表达形式，逐步发现运算规律。在练习环节，平台提供即时反馈，帮助学生及时修正认识。整节课突出学生的参与与表达，体现了在技术支持下的探究式学习方式。

活动最后，教研员徐丹红对5位教师的课堂实践给予充分肯定。“AI技术为课堂教学提供了新的工具与视角，但关键仍在于服务学习目标、促进学生理解。教师在使用技术时，应关注其与教学内容的契合度，避免形式化应用。”

本次活动为一线教师提供可借鉴的实践经验，有助于进一步推动课堂教学方式转变，促进学生核心素养的发展。

课堂展示。