■通讯员 王建福
依托金庸故里袁花的地域文化底蕴，深度融合“侠之大者，为国为民”的侠义精神与学校“润德树人”的核心理念，海宁市第二中学积极推动“润德中药本草园”特色劳动项目，实现课程重构、资源整合，培养德智体美劳全面发展的时代新人，助力学校“品质校园”示范培育工作。
深耕环境建设
打造立体化育人场域
海宁二中按照“一园、三区、一工坊”的总体规划，着力建设沉浸式、主题化、功能完备的劳动教育实践基地。
“一园”即“润德中药本草园”。学校在校园东南侧异地新建润德本草园，打造面积约1.2亩的核心种植区。园区以金庸武侠文化为脉络，精心划分“奇门异术篇”“刀伤金创篇”“固本培元篇”等8个主题种植板块，种植钩藤、金银花、艾草、薄荷、黄精、玉竹、桔梗、佩兰等50余种中草药。种植融合乔灌草藤，打造多层次立体景观，还同步建设喷灌系统、步道、解说牌等，营造兼具教学、观赏、实践功能的“活体课堂”。
“三区”实现功能互补。“中草药标本展示区”设立于校内专用教室，系统陈列各类中草药活体植株标本及干燥饮片标本，直观展示药材形态与加工过程。“中草药加工体验区”配备基本加工工具，学生可在此进行采摘、清洗、晾晒、捣药、分装等粗加工，以及香囊制作、药膏调制等精加工体验。“中医药文化书籍阅读区”设于立德楼底楼，其间收藏中医药文化、中医药故事、养生保健类书籍数百册，营造浓厚书香氛围。
“一工坊”指的是花溪刺绣手工坊，工坊整合学校综合实践、科学、美术、劳动教育资源，在香囊、药枕等中草药成品制作环节，融入传统刺绣技艺教学，让学生在动手动脑中感受非遗魅力，提升审美情趣与民族自豪感。
推进课程融合
开发系列化特色课程
海宁二中把劳动项目深度融入学校课程体系，开发“基础普及+主题探究+项目实践”三级课程模块。
基础普及层面，学校开设《润德本草园养护劳动实践》校本必修课程，确保每班每周1课时。内容涵盖中草药常识、种植技术、田间管理、采收加工等基础劳动技能与知识。
主题探究过程中，依托拓展课时间，学校开发《种圃农趣》《“语”游中药本草园》跨学科融合课程，结合语文、科学、历史等学科，开展中草药名溯源、诗词赏析、故事传说、药理科学探究等活动。学校还拥有《金庸大师兄·药香溢满园》主题课程，探索武侠文化中的中医药智慧与养生理念。
项目实践课程则以项目化学习的方式，组织实施“神农侠探药香”（科学探究）、“惠心绘中药”（美术写生与创作）、“‘神农侠’营养午餐”（膳食搭配与药食同源）、“我的责任田”（班级承包种植管理）等系列项目，培养学生综合实践能力与创新精神。
创新活动载体
搭建多元化实践平台
结合重要节日、节气农时、校园文化节等节点，学校策划组织系列主题实践活动，深化教育成效。
端午节，学校组织开展采艾蒿、制香囊、识百草活动；重阳节则结合敬老主题，组织学生制作养生茶包、药枕赠送给敬老院老人。
季节性劳动实践活动丰富多彩。春秋季开展播种、育苗、认领责任田活动；夏季进行田间管理、观察记录；秋季举办“本草园丰收节”，开展采收、晾晒、加工成果展示与义卖。
文化传播与交流活动推动劳动项目进一步落地。学校定期举办“中医药文化周”，邀请海宁市中医院专家、非遗传承人进校园开设讲座、工作坊。学生担任“本草园小讲解员”，为来访嘉宾、家长、兄弟学校师生进行讲解。学校还利用微信公众号、宣传栏等平台，持续宣传项目进展与学生成果。
汇聚保障资源
形成长效化发展机制
师资保障夯实基础。学校组建由综合实践、劳动教育教师，科学教师，语文教师，美术教师构成的跨学科项目教师团队，同时聘请浙江农林大学教授徐建伟等校外专家担任顾问，定期指导。学校教师多次参加中医药文化、劳动教育专题培训，提升专业指导能力。
与此同时，海宁二中建立以“润德”为核心的学生劳动素养发展性评价体系，将学生在项目中的参与态度、实践过程、技能掌握、成果创意、合作精神等纳入评价范围，通过“劳动小达人”“最佳种植班级”“创意作品”评选等方式，激励学生持续参与。
海宁二中校园全景。