■记者 袁婕莹 通讯员 俞彬彬
千年运河穿镇而过，滋养着长安古镇的烟火与文脉；尚美之风浸润校园，点亮了少年学子的成长之路。在京杭大运河“一坝三闸”的文化底蕴之上，长安镇初级中学以“存爱·兼善”为办学理念，深耕十载打造“运·未来”美育特色项目，将流淌的运河文脉转化为鲜活的美育资源，以美启智、以美润德、以美怡情，为学生铺就一条与美相伴、各美其美的成长航道。
文脉为基
十年深耕筑就美育生态
长安的美，藏在运河砖雕石桥的纹路里，躲在非遗美食的烟火中，更融在千年传承的文脉里。依托运河之畔的地域优势，长安初中深度挖掘本土文化资源，确立“尚美生命美育观”，将运河文化作为美育工作的核心抓手，开启了一场跨越十年的美育探索与实践，逐步走出一条文化赋能美育的特色发展之路。
2015年起，在学校“家文化”的引领下，长安初中以运河文化为根基，探索其与美术教学的深度融合，从最初零散的课堂，逐步提炼出运河新貌、特色美食、名人轶事、风俗佳节四条核心主线，构建起覆盖基础、拓展、社团、活动、网络五大类课程的立体化美育体系，推动美育从单一课堂延伸至全时空浸润。
学校依托运河文化打造了“漫”成长课程，获评海宁市精品课程，并入选市级美育特色项目；开展“‘漫’成长 育未来”美育特色项目群成果展，覆盖七至九年级全体学生，三百余件漫画作品集中亮相；开发《水彩运河》《遇见宴球》《剪爱》《会动的汉画像石》等系列校本课程，精准对接七至九年级国家美术教材，实现美育贯穿初中三年成长全程，真正达成教学系统化、课程化、精品化的育人目标。
四维探美
多元路径激活成长力量
“原来美育可以这样玩。”这是长安初中学生对“运·未来”项目最直观的感受。长安初中的美育实践打破了笔墨纸砚的局限，创新推出四大项目化学习路径，组建“运动打卡团”“美食劳动团”“名人探寻团”“佳节服务团”，让学生在趣味实践中解锁美的多元可能，在“趣味、美味、韵味、风味”润泽中收获全面成长。
“运动打卡团”充分利用长安运河丰富的美术元素，如砖雕、桥梁、器物、舟楫等，以运河新貌为打卡点，用脚步丈量家乡土地，运用剪纸、泥塑等传统技艺，将长安闸、运河古桥等所见风光定格为明信片、画作与短片，实现运动与审美的双向赋能。
食堂与民俗工坊内，“美食劳动团”学子在本地乡民指导下，亲手学习宴球制作、麦芽圆子蒸煮等技艺，从食材甄选到成品出锅，全程记录制作流程，将烟火美味转化为创意海报，形成“特色美食册”，在劳动实践中体悟生活之美。
“名人探寻团”学子化身文化探寻者，循着运河文脉走访太虚纪念馆、许梿纪念馆等场所，搜集整理先贤事迹，编撰《运河名人录》，在品读先贤故事中汲取精神力量，激发美术创作灵感，融感悟于美术创作。
“佳节服务团”借助传统节日契机，以志愿者身份参与民俗活动，化身“运河馆讲解员”“花灯讲解员”，开展“下乡写春联”“运河保洁”等志愿服务。同时他们将经历用绘画等形式呈现在瓦片、竹编等载体上，创作“运河民俗画”，用泥塑打造独具韵味的运河古民居等。
从课堂到田野，从校园到古镇，长安初中的美育打破了空间边界，让学生在实践中学会观察美、创造美、传递美，系统思维、动手能力与文化素养在潜移默化中得到提升。
师者如灯
双向奔赴传递美育温度
长安初中的美育项目，如阳光般照亮了学生的成长之路，更赋予了他们生命的温度。“您埋下的种子，已在我心里发芽。”这是学生小倩写给陈吉老师的心里话。刚上初中时，小倩只是爱随手涂鸦的孩子，是陈吉的课堂为她打开美术之门。陈吉带她体验版画、泥塑等技艺，让她爱上美术。在陈吉的引导下，小倩从随意涂鸦走向主题创作，作品还入选海宁市展览。她特意为陈吉画了肖像画，以暖黄绿色调勾勒老师模样，耳饰处添上油菜花，藏进感恩之情，也用画笔学会了表达心声。
这份美育的温度，不仅滋养了校园里的成长，更传递到了他乡。长安初中教师陈春燕多次在暑假赴西部支教，2024年赴贵州凯里大洞小学，2025年再赴四川广元观音小学。“我想把运河边的美育种子，撒到更多孩子心里。”陈春燕带着画具，以剪纸、绘画等形式带领山区孩子感受运河之美，用艺术点亮他们的童年，在双向奔赴中让美育火种跨越山海传递。
汲取运河千年文脉养分，深耕美育育人初心使命。长安初中以十年的坚守与探索，构建起独具本土特色的美育体系，让美育成为滋养学生成长的重要力量。这里的美育，是看得见的画作与技艺，是摸得着的劳动与实践，更是藏在心底的热爱与传承。正如悠悠运河奔涌不息，长安初中的美育之路也将持续延伸，让每一位学子在美的滋养中绽放独特光彩，奔赴灿烂未来，为海宁美育事业发展注入鲜活动能。
剪纸课堂。
学生作品展示。
学生用绘画作品感念师恩。