■记者 袁婕莹
今天的育人故事，要从这满桌的心愿卡和一段舍不得告别的视频说起。
“你是我们的老师，但更胜似朋友。”“您在课堂中不仅教会我们许多奥秘的生物学科知识，您开朗的性格更给我们带来不尽的欢乐。”“听到你要走的消息，我十分不舍。”“欢迎再来新疆，要记得我们哦！”
……
质朴的语言，纯粹的情感，铺满整整一桌的手写卡片都来自新疆阿克苏地区沙雅二中的同学们，视频中的孩子则就读于沙雅县幸福小学。他们要告白的是两位来自海宁的援疆教师：徐禹和朱阶明。
一月中旬，海宁市高级中学生物教师徐禹、海宁市实验小学科学教师朱阶明圆满完成为期一年半的援疆工作，回“嘉”行囊中，沙雅学子的不舍与感恩是他们从新疆带回的最好的礼物，也是对他们援疆工作价值最好的印证。
助力沙雅二中教师赢得
阿克苏地区优质课展示第一名
教育援疆一年半，徐禹最引以为傲的，是助力沙雅二中教师在阿克苏地区青年教师优质课展示交流活动中赢得第一名的好成绩。
参赛实验课的主题是“叶片光合色素的提取”，看似常规的实验，在沙雅却面临诸多难题。学校实验室器材由嘉兴援建，配置不低，关键困难在于交通不便导致化学试剂匮乏，本次实验所需的诸多试剂无处寻觅。起初，有人提议用电脑模拟实验，徐禹坚决反对：“实验课的核心是动手操作，模拟就失去了本质意义。”备赛时间紧张，徐禹与教研组紧急上网采购各类试剂，为开展实验奠定基础。
以什么作为实验对象呢？“教材上是菠菜，我们就用菠菜吧！”徐禹不这么想，他说：“胡杨林是沙雅的一张名片，我们何不就地取材，从最贴近学生的事物出发。”采集黄、绿胡杨叶片的过程着实花了一番工夫。9月底的沙雅，胡杨叶还是绿色，为了保持叶片颜色，老师们采摘后用烘干机烘干保存；10月，胡杨叶变黄，他们再采集黄色叶片。通过对比两种颜色胡杨叶片色素分离结果的差异，让实验更具探究价值与地域特色。
备赛过程中，徐禹还同教研组不断打磨课堂设计，将原来“注重实验操作过程”调整为“强化实验结果的分析和探究”。“我们想把课堂的主动权还给学生，让他们在讨论中生成更多疑问，完成更多探索。”徐禹说。
经过反复打磨，这堂融入创新设计与人文关怀的生物实验课在阿克苏地区比赛中脱颖而出，更让沙雅二中教师对实验教学的理念、方法有了全新认知。他们感叹道:“原来实验课可以这样上。”
从教研回归教学，徐禹依然是那个“最受欢迎的老师”。“徐老师的课堂很轻松，经常会拓展一些生物外围的知识。”“徐老师总是从我们感兴趣的事情出发，让课堂变得特别有趣。”沙雅二中的学生们纷纷表示。一年半时间，徐禹任教过7个班级，所教班级生物成绩名列前茅不必说，学生对他的喜爱和认可都藏在一张张贺卡里，“师恩似海”“最美援疆教师”，字里行间满是真挚情谊。那些课堂上的欢声笑语，学生们追着问问题的身影，都成为他援疆岁月里最珍贵的回忆。
每周末参与集体备课
全县统一教学模式
助力平均分提升11分
“沙雅所需，嘉兴所能。”初到沙雅，面对幸福小学语文教师紧缺的现状，朱阶明积极扛起二年级语文教学重任。从科学学科跨界至语文领域，他从零起步，通过观摩课堂、研读教材、参与教研等方式快速适应新角色。结合自身科学教学优势，他创新推出跨学科教学模式，在讲解《我是什么》等课文时，融入水的三态变化实验演示，让抽象的语文知识变得生动直观，有效激发了学生的学习兴趣。
作为全县四年级科学学科的兼职教研员，朱阶明牵头核心组梳理1-4年级科学知识点，制定统一的教案、PPT和作业，执行“20分钟新课+20分钟复习”的教学模式，利用每周六的集体备课时间，帮当地教师把握考核方向，纠正“题目与考点脱节”的问题，带领全县四年级科学教师为学生补齐知识短板。
“一节课40分钟，既要上新课，又要复习旧知，还要完成练习，压力确实很大。”朱阶明坦言，这种模式虽压缩了科学实验时间，但针对当地学生基础薄弱的现状，能快速提升学业成绩。全县四年级科学模拟测试平均分提升11分，朱阶明自身执教的6个班级平均分提升12分。
教育援疆，朱阶明不仅是知识的传授者，更是学生们的暖心人。他记得每个学生的性格特点，课后总会耐心解答他们的疑问，用温和的态度打破“师道尊严”的刻板印象。学生们的热情也深深感染着他，课堂上专注的眼神、课后主动分享的趣事，都让他感受到支教的价值与意义。
得知朱阶明即将结束支教返回浙江，沙雅县幸福小学四年级二班的学生们跑出班级，稚嫩的声音反复念叨着：“要记住我们哦！”每每回味离别的场景，都让朱阶明眼眶湿润。“在幸福小学教了6个班，只有二班知道我要走，其他班级都没来得及好好告别，这可能是我最大的遗憾。”离别之际，朱阶明把办公室的物品整理好留给同事，把对学生的牵挂藏在心底。支教时光有限，但播下的教育种子终将生根发芽。
徐禹（左）、朱阶明（右）。
幸福小学学生欢送朱阶明。