编者按：2024年，我市出台《海宁市中小学“品质校园”文化提升三年行动方案（2024年—2026年）》，构建“一校一品、强校多品”特色发展矩阵。各校积极制定行动方案，不断推进内涵发展。“品质校园”的建设成果饱含学校深耕教育实践的智慧结晶，也为全市其他学校提供可学习、可借鉴的典型样本。即日起，《教育周刊》特别策划“一校一品”系列报道，聚焦我市中小学发展特色，展示教育风采。
■记者 袁婕莹 通讯员 张晨燕
丁桥小学创办于1906年，至今已有百余年历史。目前，学校拥有30个教学班、1368名学生。遵循“促进每一位学生的自主发展”的办学理念，学校培育“人文乒乓”特色项目，通过大课间活动、体育课、社团拓展等多渠道全面推广，深耕乒乓运动普及与发展，以此培养有独特凝聚力、创造力和生命力的“三力潮童”。
乒乓操亮相市运会开幕式。
建设适性环境，打造“浸润人文、厚泽童年”的特色环境文化
走进丁桥小学，哪怕是不了解这所学校的人，也能即刻感受到校园里的乒乓文化。活动场上，数张乒乓球桌整齐排列。抬头便能看到教学楼外立面上醒目的乒乓球拍图样。即便是短暂的课间，也会有学生冲出教室，相约在乒乓球桌上较量一场，以缓解学习的紧张。
记者了解到，为了推动乒乓球作为“一校一品”特色项目的培育，营造沉浸式乒乓校园文化氛围，学校环境建设紧扣“人文乒乓，人生阳光”主题，以红黄两种暖色为主色调，着力打造“一馆一廊”空间。一馆，指心梦享乒乓球馆，常态化开展乒乓球普及、训练、比赛等；一廊，指乒乓球文化长廊，展示学校乒乓文化的发展、精神与荣誉。这些环境建设推动环境规划与办学理念、功能性与美育性、教育性与儿童心智模式的三统一，共同营造育人氛围。
建设吾彩课程，打造“个性多彩、活力适性”的特色课程文化
课程上，学校以乒乓文化为核心，构建“吾彩课程”。一方面，学校聚焦乒乓本身，通过大课间活动、体育课、社团拓展等多渠道全面推广。学校编制校本乒乓课程，分年龄段有序实施乒乓课程。低段将乒乓普及与考级结合，实现“人人会乒乓”；中高段“抓特长建梯队”，以“比赛进前三”为目标培育高素质乒乓球队。
乒乓特色社团共有社员 45 名，专业教练5名，由校内骨干教师与外聘专业教练组成的教学团队，为学生提供系统指导。社团坚持每日常规训练，周末及寒暑假开展不间断集训，积极参与各级各类赛事，累计斩获全国前八名1人次、省级前八名14人次、嘉兴市级前八名30余人次，海宁市团体第二名。教师乒乓球队也屡创佳绩，曾获海宁市教育系统男子团体第一名、女子团体第八名的优异成绩。
另一方面，学校延伸乒乓教学范围，如创编乒乓操、乒乓英语舞台剧等，实现跨学科综合化学习，将乒乓精神拓展到学习生活的方方面面。去年年底，在海宁市第五届小学生英语舞台剧展评活动中，丁桥小学展演的英语剧《Small Balls,Big Energy》（小乒乓，大能量）荣获一等奖。剧目以乒乓球为核心元素，讲述了一位女孩参与乒乓训练，因辛苦感到气馁，受冠军鼓舞后不懈努力的故事。“我们在表演中融入了不少乒乓操的动作。”指导老师孙晓红请体育老师助力，带领小演员们“真枪实战”，感受乒乓激战的速度与力量。“通过几次训练，我们真的在小演员身上看到乒乓球运动的拼搏精神。”孙晓红说。
实施生活德育，打造“人格本位、润物无声”的特色德育文化
“人文乒乓”构建起丁桥小学的德育体系。通过构建“人格本位”的班级文化，尊重学生个性，培养学生协作、拼搏和创新精神；将德育活动与学校文化活动相结合，让学生在实践中提升合作与创造力，吸收传统文化。通过认知、体验和实践，师生在活动中感受人文乒乓精神，促进道德成长，实现德育的潜移默化。
如今，乒乓文化深度浸润，特色环境全面彰显，乒乓项目发展强劲，学校特色办学成效显著——成功获评浙江省现代化学校、嘉兴市体教融合特色学校、海宁市第五批特色学校。此外，乒乓球项目获评海宁市中小学“一校一品”体育特色项目，充分彰显乒乓特色的专项认可度。学校教学质量连年位居全市农村小学前列，海宁市中小学发展性评价考核获评优秀。
未来，学校将继续推进“人文乒乓”特色教育建设，持续提升办学品质，为“三力潮童”培育注入更多活力。
校园里的乒乓氛围。
校园乒乓赛。
乒乓英语舞台剧。