干宝的《搜神记》如同一抹奇幻色彩，点缀在语文教材的字里行间。其中的《干将莫邪》曾选入八年级语文上册教材、《宋定伯卖鬼》曾选入初中第二册教材。这些充满想象力的故事，以跌宕起伏的情节和鲜明的人物形象，牢牢吸引着小读者的目光。
而中唐文学的版图上，顾况作为新乐府运动的先驱者，其与白居易“长安米贵，居大不易”的文坛轶事，不仅展现了唐代文人的风趣才学，更成为教材中解读诗歌创作背景的生动注脚，让学生在轻松的故事中理解文学流派的演进脉络。
忠义精神的历史丰碑
安史之乱的烽烟中，海宁人许远与张巡共守睢阳的壮举，在历史教材中化作忠义精神的永恒象征。韩愈笔下“守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师”的铿锵文字，被老师激情朗诵时，总能在教室里引发此起彼伏的惊叹。许远以生命践行的“捐躯赴国难，视死忽如归”，并非空洞的道德说教，而是危难时刻挺身而出的责任担当。这种精神穿越千年，依然在学生心中矗立起不朽的丰碑。
宋代才女的心灵独白
宋代文学的星空中，朱淑真以“独行独坐，独唱独酬还独卧”的孤绝姿态，在语文教材中开辟出女性言说的独特空间。
她的《秋夜》被编入山东教育出版社出版的高中语文教材（选修）。《秋夜》里“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”，让学生透过文字看见封建礼教束缚下，一位才女对生命价值的执着追寻。教材通过这些诗词，为后世打开了一扇窥见宋代女性精神世界的窗户，让千年前的心灵轨迹在现代课堂中引发共鸣。
查慎行的自然诗境
查慎行，清代诗坛的海宁代表，他的《舟夜书所见》被选入统编版语文教材二年级下册。他以“月黑见渔灯，孤光一点萤”的灵动笔触，将平凡夜景幻化成小学二年级语文课本中的诗意画面。
《舟夜书所见》看似信手拈来的描写，实则蕴含着对自然之美的敏锐捕捉；而“天寒落日千群马，叶尽疏林万点鸦”的雄浑气象，则展现了诗人随军西南时的慷慨情怀。教材通过不同时期的诗作，让学生看见一位诗人如何在人生起伏中保持对世界的细腻观察，在古典诗歌的长河中扬起海宁的浪花。
徐志摩的现代诗魂
近代文学的转型期，徐志摩带着剑桥的星辉归来，在教材中掀起新诗的浪潮。他的《再别康桥》被编入人教版高一语文教材。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”的舒缓节奏，成为现代诗歌的经典范本。
教材在解析“金柳”“青荇”等意象时，更引导学生体会西方十四行体与中国传统意境的融合之美，理解其“音乐美、绘画美、建筑美”的新体格诗创造。徐志摩的出现，标志着海宁文人从古典向现代的华丽转身，其诗歌如潮头浪花，既含传统余韵，又涌时代新声。
李善兰的数学探索
中国近代科学的先驱李善兰，在数学教材中以“尖锥术”和“李善兰恒等式”闻名。在华东师大版数学八年级上册的阅读材料中，详细介绍李善兰的事迹。
教材讲述他9岁自学《九章算术》、14岁读懂《几何原本》的传奇，展现天才背后的勤奋；而他与西方传教士合作翻译《代微积拾级》，确定“函数”“微分”等术语的事迹，更成为科学史中中西交流的典范。
李善兰的成就打破了“中国古代无科学”的偏见，证明传统学术向现代转型的可能，其形象在教材中成为科学精神的象征。
王国维的学术跨越
王国维在教材中呈现出多重学术面相（大学文史教材中比较详细介绍王国维及其著作）：既是《人间词话》中提出“境界说”的文学评论家，又是以“二重证据法”颠覆史学研究的考据大师。当学生诵读“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”时，教材适时引入其甲骨文研究成就，展现这位国学大师如何在文学与史学间架起桥梁。通过梳理其思想脉络，教材让学生看见一位近代学者在时代剧变中的精神突围，感受其“衣带渐宽终不悔”的治学境界。
蒋百里的战略远见
军事教材中的蒋百里，以《国防论》闻名于世。教材着重介绍其在抗日战争中提出的“以空间换时间”持久战理论，这一战略构想不仅成为军事院校的教学内容，更化作全民抗战的精神灯塔。早年留学日本时“凭一口气，点一盏灯”的志向，在国家危难时刻升华为拯救民族的智慧，蒋百里的形象在教材中成为知识分子报国的典范。
穆旦的苦难诗行
诗人穆旦在枪林弹雨中写下的《我看》（《我看》被编入部编版九年级上册语文教材），以“我看，春天来临，阳光明媚，树木抽芽，百花绽放，一切令人赏心悦目”开篇，带我们一起感受春天带来的图景。教材讲解时会提及诗人作为中国远征军赴缅作战的经历，让学生理解“静默的是爱情，是在天空飞翔的鹰群”背后的血火洗礼。
穆旦以现代派手法书写民族记忆，为传统家国情怀注入新的美学内涵，其诗歌如战地黄花，在教材中绽放出苦难中的坚韧。
在2025年高考语文作文题材料中，选用了穆旦的《赞美》：“我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来”，引发了全国考生的联想和思考，继而引起了语文教育的一场大讨论。
沈鸿的实干传奇
机械工程师沈鸿在教材中以“中国第一台万吨水压机总设计者”的身份出现。教材讲述他带着10台机床奔赴延安的壮举，在“边区工业的灯塔”章节中，展示其在艰苦条件下设计数百台套军工设备的奇迹。而他组织编写的《机械工程手册》更成为工业史中知识传承的象征。沈鸿的故事是“实践出真知”的最佳诠释，教材通过其经历让学生明白科技进步源于实干者的步步耕耘。
贾祖璋的科普诗心
贾祖璋的科普文章为教材带来科学与文学的双重滋养。他的《花儿为什么这样红》《南州六月荔枝丹》《兰和兰花》《蝉》等作品选入高中和初中课本，成为广大学生接触科学知识、感受科普魅力的重要途径。
《南州六月荔枝丹》以“壳如红缯，膜如紫绡”的优美笔触，将植物学知识与诗词典故熔于一炉；《花儿为什么这样红》则以生动语言和严谨态度成为科普经典。教材讲解时，既分析“荔枝不耐贮藏，正如白居易说的‘一日而色变’”的科学阐释，又引导学生欣赏“长安回望绣成堆”的文学韵味，展现科学与人文交融的魅力。
金庸的侠义传承
金庸武侠小说入选高中语文读本，堪称传统与现代的美妙邂逅。《天龙八部》曾入选人教版普通高中第四册《语文读本》（必修），节选的是第四十一回“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举”。
小说中萧峰力斗三大高手的章节，被教材分析为“将江湖传奇与历史风云相融合”，让学生透过刀光剑影看见民族大义。金庸的武侠世界实则是对“侠义”“忠信”等传统价值观的现代演绎，教材通过金庸的武侠故事，引导学生思考传统美德的当代传承，为语文教育打开新的阅读维度。
许国璋的英语教育
英语教材中的许国璋代表着一个时代的教育记忆，《许国璋英语》教材风行全国数十年。教材不仅介绍其引入西方语言学理论的贡献，更强调“语言是工具，也是文化载体”的教学理念。他选取《双城记》等文学作品作为课文，让学生在学习语言的同时感受西方文化。他严谨治学态度更成为教育史中师德的典范，在教材中留下深刻的教育印记。
翻开教科书，海宁的名字总在字里行间激荡起独特的回响。这座钱塘江畔的古城，不仅以天下奇观钱江潮闻名遐迩，更以历代才俊的璀璨成就，在全国各阶段教材中镌刻下深深的文化印记。从许远的忠义精神到徐志摩的浪漫诗情，从李善兰的科学探索到金庸的侠义世界，海宁人以多元的建树，在知识传承的版图上镌刻下鲜明的海宁印记，织就了一幅横跨千年的文明长卷。
教材里的文化基因
■徐新民
武侠与教育的现代回响
从战火到科技的担当
诗词与学术的双峰
从许远的忠义到干宝的奇幻，从李善兰的严谨到徐志摩的浪漫，教科书中的海宁人如同钱江潮的不同侧面，既有惊涛拍岸的壮阔，也有潮平两岸的温柔。他们在教材中留下的文化密码，是兼具家国情怀与人文底蕴的精神特质，是对知识的敬畏、对真理的追求，更是对故土的深沉热爱——这是许远“义尽纳忠节”的信念，是王国维“衣带渐宽终不悔”的治学精神，更是金庸笔下“侠之大者，为国为民”的价值追求。
这些精神在教材的字里行间闪烁着光芒。当中国的学生们在课本中遇见这些海宁身影时，不仅是与历史人物的跨时空对话，更是对自身文化基因的唤醒与认同。教材中的海宁，早已超越地域概念，成为中华文明传承中一个鲜活的精神符号，在知识的海洋中激荡起永不平息的文化潮音。