记者 郑丽芬/文 顾欣桐/摄 通讯员 吕攀
6月3日，记者走进衢州市第四实验学校（锦溪校区），恰逢八年级3班、4班排球冠亚军加赛现场，见证了一场由学生自主执裁、全员踊跃参与的班级排球联赛，近距离感受校园体育蓬勃生长的朝气，探寻该校以体育人、文武相融的办学密码。
换个身份，解锁赛场新体验
“嘀！”一声清亮哨响，两个班的排球友谊加赛正式开赛，整个赛场瞬间被火热的氛围包裹。
队员们分列场地两端，屈膝、垫球、起跳扣杀一气呵成，排球在空中划出一道道利落弧线。4班主攻手找准空档纵身跃起，一记重扣直奔对方场地死角，场边瞬间炸开此起彼伏的喝彩：“好球！”啦啦队员助威呐喊一浪高过一浪，替补队员、志愿记录员围在场边，目光紧紧追随起落的排球。
本场赛事的两位裁判员，是从校队走出的少年裁判：第一裁判员郑思静和第二裁判员翁艺菲。郑思静接触排球已满三年，从初一年级入选校排球队，历经三年系统化训练，如今稳稳执掌全场判罚。她身姿挺拔立于边线，目光紧盯场内动向，发球、出界、连击，每个判罚手势标准利落，短哨长哨切换有序。翁艺菲练习排球已有两年，作为八年级校队骨干，她专注观察底线与拦网犯规，俯身、抬手、示意落点，动作严谨规范。
“从前我只是赛场奔跑的运动员，站上裁判席后，我开始跳出球员视角吃透排球规则。”赛后谈起执裁体验，郑思静眉宇间满是自信，她说因为裁判员的经历，不仅夯实了专项知识，更极大锻炼了临场应变与快速决断能力。翁艺菲也感触颇深：“从看懂规则到活用规则，看着同班同学在场上拼搏，自己手握哨子守护赛场公平，心里有着满满的成就感。”
球员变裁判，收获双向成长
学生为什么可以当裁判？学校体育教研组长桂玲表示，这是因为学校始终秉持“以体育人、全面发展”的教育理念，不止聚焦学生的运动技能提升，更注重挖掘体育赛事背后的育人价值，为学生搭建多元化的体育实践平台。
“校区现有排球、足球、篮球三支校队90余人，他们相对于其他同学来说，无论是经验值还是专业度都更占优势。”桂玲相告，学生裁判上岗执裁，是体育教育的双向成长。对学生而言，跳出运动员的单一视角，以裁判身份参与赛事，能锻炼临场应变、公平判断、责任担当等综合素养，实现全方位成长；对校园体育而言，学生裁判队伍的壮大，不仅缓解了教师裁判人手不足的问题，更极大激发了全校学生参与体育运动的热情，让公平、专注、拼搏的体育精神深入校园每一个角落。
为保障执裁专业度与规范性，学校搭建了完善的学生裁判培养体系。比如，定期开展规则培训、判罚实操演练、赛场应急处理等课程，帮助学生从熟悉规则、模仿判罚，到独立执裁、精准决断，循序渐进完成能力进阶。同时，学校以各类班级友谊赛、校级联赛为实战载体，让新人裁判积累赛场经验，在一次次实操中打磨专业能力。
“教会、勤练、常赛”，打造全员体育
“3月份以来，学校全面开启全品类班级超级联赛，涵盖足球、50米迎面接力、排球、全员体操、篮球等多类项目。”桂玲介绍，立足衢州“一文一武”规划，学校紧扣“教会、勤练、常赛”理念，自2021年下半年率先落地排球大单元教学以来，循序渐进铺开足球、篮球、排球三大球分层教学体系，走出一条面向全体学生的普惠体育新路径。
课堂之上，老师们立足“教会”的核心目标，循序渐进为学生讲解各类球类运动的基础技术要点；课堂之外，学校依托大课间、课后延时服务等时段，引导学生坚持日常练习，真正把课堂上学到的运动技能转化为常态化运动习惯；赛事中，学校积极开展班级超级联赛、运动会、单项赛，保证人人有赛事、人人能参与。
同时，学校充分考虑男女生运动能力差异，灵活优化赛事规则、创新赛制。“我们增设女生乒乓球趣味赛、设置绕杆接力足球趣味赛，通过降低参赛门槛的方式，让女生轻松参与、快乐参赛。”桂玲说，全员体育改变了传统体育赛事“少数上场、多数围观”的局面，让每一位学生都能参与其中、感受运动乐趣。