刘胜汝
作为一名幼儿教师，在与孩子们朝夕相处的时光里，我愈发觉得家庭教育和阅读对孩子成长意义非凡。在平时和家长的交流中，泡泡的故事，让我有了深刻且真切的体会。
泡泡在学校里是一个活泼、超级爱表达，但是注意力很难集中的小朋友，选择区域活动时，从来不会选阅读区，对阅读毫无兴趣。有时候拿起绘本，翻不了几页就丢到一边。和泡泡妈妈交流时，泡泡妈妈说：“我和爸爸平时工作很忙，下班回到家已经很晚了，泡泡在家要么自己玩玩具，要么看动画片，我们很少有陪伴他的时间，更别说和他一起看看书，讲故事了。”
我明白，阅读能打开孩子的心扉，而良好的家庭教育，尤其是亲子阅读，能让孩子感受到爱与温暖，也是培养孩子阅读习惯、增进亲子关系的绝佳方式。于是，我开始和泡泡妈妈沟通，分享亲子阅读的方法。
我建议泡泡妈妈，每天晚上抽出15分钟，和泡泡一起读绘本。可以选择像《猜猜我有多爱你》《好饿的毛毛虫》这类充满童趣和爱的绘本。
泡泡妈妈有些犯难，既担心泡泡坐不住，又怕自己讲得不好。我告诉她，刚开始可以从孩子感兴趣的点入手，比如《好饿的毛毛虫》里毛毛虫吃了好多东西，问问泡泡“毛毛虫在吃什么呀？”“你猜它接下来会吃什么？”用提问的方式吸引他的注意力；也不需要多么专业的讲解，只要用温柔的语气，和泡泡一起看看画面就可以，重点是营造温馨的阅读氛围。
在班里，我也会特意关注泡泡。有一次，班级开展“绘本漂流”活动，我鼓励泡泡把在家和妈妈一起读的故事，带到班里和小伙伴们分享。第一次，他紧张得说不出话，我就和他一起，拿着《猜猜我有多爱你》的绘本，我讲一句，他跟着讲一句。当讲到“我爱你有这么多”时，我张开双臂，泡泡也学着我的样子张开双臂，虽然声音很小，但能看到他在努力。
有一次在饭前表演才艺的活动中，泡泡上台和小朋友们分享了《好饿的毛毛虫》这本绘本，虽然他讲得磕磕绊绊，还有些害羞，但能看出来，他很开心。我及时表扬了他：“泡泡讲得真好，毛毛虫从蛋里出来，吃了好多东西，最后变成了漂亮的蝴蝶，大家说厉不厉害？”小伙伴们都鼓掌，泡泡的眼睛一下子亮了。
慢慢地，泡泡变了。他会主动在图书角拿绘本看，还会和小伙伴们分享绘本里的故事，甚至还可以主动拿起纸笔，进行创编故事。也会拉着同伴，指着绘本上的图案，七嘴八舌地说着什么。
有一天晚上，泡泡妈妈在微信上和我分享泡泡的成长。她高兴地说：“老师，太感谢你了！现在泡泡每天晚上都追着我读绘本，还和我分享，说他在学校会自己编故事，拥有了自己的小书。有时候我累了，他还会拿着绘本，像模像样地给我讲故事，虽然讲的都是他自己编的，但能感觉到他对阅读有兴趣了，我们母子俩的关系也更亲近了，他现在还会搂着我的脖子说‘妈妈，我爱你有这么多’呢！”
看着泡泡的成长，听着泡泡妈妈的话，我深切感受到，教师作为家庭教育的助力者，通过引导家庭开展亲子阅读，能为孩子的成长撑起一片更温暖的天空。