汪啸波 （浙江省特级教师，浙江省作家协会会员，杭州英特外国语学校副督学、顾问）
课间休息，教室里常飘出动人的歌声。可你知道吗？唱歌不仅能抒情，还能帮助学好写作呢！当你跟着旋律哼唱，就是在学习最鲜活的语言艺术。那些拨动我们心弦的歌词，本身就是绝佳的写作范本。今天，咱们就聊聊“品歌词学写作”的话题。
首先，自古以来“歌诗同源”，“诗”“歌”不分，且古今中外，概莫能外。《毛诗序》里说“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之”，这说明，最早的诗，都是能唱的歌词。《诗经》里的诗，当初全部配乐演唱。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这首美丽动人的诗，最初就是我们古人在河边深情的歌唱。电影《音乐之声》的插曲：“雪绒花，雪绒花，每天清晨迎接我。小而白，洁又亮，向我快乐地摇晃。”洋溢着童真童趣的歌曲《雪绒花》，不就是浅白纯粹、质朴柔美的好诗？
其实，品歌词学写作还有更大好处：能让人在愉悦中学会表达真情实感。“文章贵乎情”，而“歌声即心声”，歌声能传递最真切的欢快与忧伤。当我们沉浸在如此真挚的情感中，久而久之就能把心里话变成生动的文字。比如《乌兰巴托的夜》：“穿过旷野的风/你慢些走我用沉默告诉你/我醉了酒/乌兰巴托的夜那么静那么静/连风都听不到听不到”，用野风、静夜、醉酒，把心里的思念表达得亦真亦幻、如醉如痴。
接着，我们谈谈品歌词学写作的三个小技巧。
一、学“诗意联结”。请看：“高原的传说在哪里，在火塘边故事里；火塘边故事在哪里，在阿爸的歌声里；阿爸的歌声在哪里，在天上的云朵里；天上的云朵在哪里，在阿妈的蜡染里；阿妈的蜡染在哪里，在姑娘的裙摆里；姑娘的裙摆在哪里，在风儿的飘动里；风儿的飘动在哪里，在幸福的时光里；幸福的时光在哪里，在高原的传说里。”这是《云贵高原》歌词，兜转回环，奇妙联结，意象迭变而且诗意盎然，让零散的画面变成了长长的美丽的画卷。
二、找“美丽意象”。《听妈妈讲那过去的事情》曾经打动了几代人。你看“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声”，用“白莲花”形容云朵，把夜色写得温柔又纯净，然后“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情”，那饱食浓郁乡情的歌词，画出的是童年乡村生活的温馨场景。
三、写“动情瞬间”。歌词最擅长定格这“不经意的感动”。歌曲《我想和你虚度时光》：“我想和你虚度时光，比如低头看鱼/比如把茶杯留在桌子上，离开/浪费它们好看的阴影/我还想连落日一起浪费，比如散步/一直消磨到星光满天/我还要浪费风起的时候/坐在走廊发呆，直到你眼中乌云/全部被吹到窗外”。这里，“看鱼、放杯、发呆”各种无聊，但和心爱的人一起享受“无所事事”，顿时春风骀荡：阴影是“好看的”，眼中的“乌云”被吹到窗外。字字温柔，句句含情，时间的罅隙溢满浪漫。
好的歌词有强大的感染力，以独特视角和真情流露征服世界，诗意联结、美丽意象、动情瞬间，有让人震撼的逻辑美、画面美、情感美。假如我们热爱歌唱并善于体味，定能写出像好听的歌一样动人的文章。