记者 郑丽芬/文 顾欣桐/摄
柯城区航埠镇中心小学创建于1908年，是浙西历史悠久的百年名校，现有教学班35个。
学校以“启航精彩人生 同筑幸福埠港”为办学愿景，秉持“礼艺航小 五YUE相行”的办学理念，以“办学生喜欢，教师热爱，家长信赖，社会认可的现代化幸福学校”为发展目标，构建“五YUE”课程体系，以和悦、博阅、腾跃、美乐、创越五大课程群为载体，明确了“走五YUE之路 育五YUE少年”的育人特色。学校先后获得第三批全国优秀传统文化传承学校、全国雏鹰红旗大队、浙江省现代化学校等多项荣誉称号。
记者：张校长，您好。首先想请教您，您如何理解“教育现代化”？
张秀秀：教育现代化对我们乡镇学校来说，我觉得是让乡村孩子也能享受到和城区一样优质的教育。不仅学知识，还能全面发展，让“乡土味”与“未来感”同频共振，打造“留得住乡愁的现代化校园”，让乡村孩子在家门口就能跑进“未来学校”的赛道。
记者：那作为一所百年老校，学校“礼艺航小 五YUE相行”的办学理念，是如何对接乡村教育现代化需求的？
张秀秀：“五 YUE”指的是和悦、博阅、腾跃、美乐和创越，它分别对应的就是德、智、体、美、劳五个方面。其中，和悦融合“古韵传承”与“红韵领航”，以党建引领，传承乡土德育基因；博阅推动跨学科实践，通过项目化学习、社会实践让学生学中创、创中学；腾跃打造“体能加油站”，让学生拥有强健体魄成为标配；美乐推进非遗婺剧，将当地的西安高腔、民乐等特色文化引进校园；创越聚焦AI+科创阶梯培养，培养学生的创新精神和现代技能。
此外，学校“2211工程”则是“礼艺航小 五YUE相行”理念落地的核心抓手。比如“阅”之路要求六年读二百本书、精写二十篇读后感，“乐”之路倡导六年学会两种乐器，通过人人过关、班班展示的形式，把“双减”释放的时间转化为学生的“素养生长线”。
记者：那学校在提升学生综合素养方面取得了哪些成效？
张秀秀：在历任校长的努力下，学校把“传承”扎进乡土，“创新”写进课堂，“发展”落到每个孩子。
学校所在的航埠镇有一个严村，是国家级非物质文化遗产“西安高腔”的发源地，还有一个雨灵山村，流传着百年梅花拳，所以我们认为，守护本土文化，就是守护孩子们的精神根脉。我们让武术、民乐、婺剧从“一人绝活”变成“人人标配”，就是用教育让传统文化“活在当下、传到未来”。
在此基础上，学校成就满满。比如，学校的民乐队、婺剧社多次获得市级以上金奖，武术队在省级比赛中获奖，“无人机”科创赛一年获奖超90项，校田径队蝉联农村学校冠军……更重要的是，教育让学生实现了全面成长。去年有个腼腆的男孩，在武术队练出了自信，不仅当上了小教练，学业成绩也同步提升。在我们学校，“五育融合”不再是口号，而是每个孩子抬眼可见、伸手可触的成长实景。
记者：学校在跨学科实践和数字赋能方面有哪些方面的探索？对其他乡村学校有何借鉴意义？
张秀秀：乡村学校不能困于“优质资源短缺”的困境，而要学会盘活身边的特色资源。
学校在跨学科实践方面主要打造了《古埠物语》省级乡村特色数字课程。该课程主要把本土文化打造成跨学科的项目化实践课程，同时基于实体课本在省级线上平台上线了可互动、可随时学习的数字资源，这样就打破了地域限制，将家乡文化传播出去；在数字赋能方面，我们的无人机社团虽然成立不到两年，但老师带着学生从基础操作到编程调试逐步探索，手把手教学让乡村孩子也能触摸前沿科技。去年一年，学校在科创赛场斩获92项奖项，就是最好的证明。
其实每个乡村都有独特的文化或自然资源，关键是要学会将这些乡土资源与数字技术、科创教育相结合，自己创造优质资源，这是其他乡村学校可以借鉴的核心思路。
记者：在百年老校文化根脉与教育现代化融合中，遇到的核心挑战是什么？
张秀秀：最大的挑战是“平衡”，既要让传统文化的“根”扎得深，又要让教育现代化的“叶”长得茂。
我们要守住老校的“魂”，比如学生晨读时的乡土童谣、武术操里的非遗招式，这些都是刻在骨子里的文化记忆；同时也要敢闯创新的“路”，比如用数字技术活化传统课程，让学生用AI研究家乡的古桥。
更关键的是“人”的适应。教师要放下“粉笔思维”，学习新技术；家长要理解婺剧社团、武术课程不只是兴趣活动，更是美育和品格培养的载体；学生则要在围棋对弈中悟传统、在无人机操控中看世界。这个过程就像调和“老汤新料”，要让传统与现代自然融合，不脱节、不生硬。
记者：作为一名多年教育从业者，您对农村家庭的教育有何建议？
张秀秀：农村孩子淳朴可爱，身上有很多宝贵品质，家庭教育不用“比排场”，关键在“用巧劲”。比如，家长每天陪孩子阅读半小时，坚持半年就能看到明显变化。对于学校的特色社团和兴趣课程，不要觉得“耽误学习”，不妨把这些活动当成“试金石”，让孩子在武术、丝弦、编程等体验中找到自己的闪光点。
其实，农村教育不缺资源，缺的是“陪着孩子慢慢来”的耐心和“放手让他去尝试”的勇气。相信在学校和家庭的共同努力下，农村孩子同样能成长为德智体美劳全面发展的现代化人才。