衢州市教育局教研室 施燕红 （小学语文教研员、省特级教师、正高级教师）
同学们，你还记得王安石的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”吗？这句诗描写了春风、明月等景物，抒发了诗人思念家乡的情感。这种写法就是借景抒情。借景抒情是一种非常常见且重要的写作手法。它指的是作者在描写客观景物，如自然风光、物品、环境等时，融入自己的主观情感，让景物带上感情色彩，从而含蓄、生动地表达出作者内心的喜怒哀乐。简单来说，就是“借景物，抒感情”。
比如作家曹文轩在《青铜葵花》这本书里，写葵花的爸爸死了，葵花来到爸爸生前最喜爱的葵花地找爸爸，这样写道：“那天下午，太阳被厚厚实实的乌云遮蔽着，不一会儿，狂风大作，接着便是暴雨。傍晚风停雨歇时，只见一地的葵花，一株株皆落尽金黄的花瓣，一只只失去光彩的花盘，低垂着，面朝满是花瓣的土地……”这段话中，作家曹文轩通过描写天气和熟悉的景物来抒情，表达了葵花失去爸爸的悲痛、伤心。一般情况下，我们会用美丽的景色来衬托美好的心情，用糟糕的景色来表现糟糕的心情。
此外，借景抒情还有一种方法：反衬。如用乐景写哀情，用美好的景物来反衬内心的悲伤，使得哀情更甚。如：“下课了，同学们争先恐后地从教室里鱼贯而出，我独自一人慢悠悠地走出了教室，内心不断地纠结早上的那件事。同学们都在操场上快乐地玩，太阳公公在天空中微笑，小鸟在树上唱歌，花儿向我们点头微笑，整个校园洋溢着快乐的气息。而这一切的欢乐都与我无关，我只感到更加孤单。”这里以他人的欢乐，反衬自己的孤单。还有用哀景写乐情的，如“尽管秋风扫落了满地的落叶，但我心中却充满了对未来的希望，因为这象征着新旧交替。”用衰败的景物来反衬内心的坚韧或豁达。
借景抒情作用可大了！不直接说“我很伤心”，而是去描写“冷雨敲窗，秋风萧瑟”，让读者自己去体会和感受那种悲伤，使得表达更具韵味和艺术感染力；将抽象的情感与具体的形象结合起来，创造出一种独特的意境，能极大地增强作品的美感和深度；通过生动的景物描写，将读者带入到作者所营造的氛围中，使读者更容易感同身受，与作者的情感产生共鸣。
同学们，相信你已经知道如何借景抒情了吧！在平时的阅读中，多留意书中借景抒情的部分，你会发现“一切景语皆情语”；更重要的是在习作中多多尝试运用借景抒情的写法，让自己也成为抒情高手。