龚展琴
近日，本报《倾听树洞》栏目接到一位家长的咨询：上周，四年级的女儿把压岁钱全买了盲盒徽章，她称这些都是她最爱的“谷子”。我打开她的柜子，发现里面还有十多个类似的动漫人物盲盒，问她为什么要买，她说同学们都喜欢“谷子”，不买会被排挤！她还说，有些同学为了凑齐一套角色徽章，每天把买早餐的钱都省下来了。孩子们这么迷恋“谷子”，我们应该怎么引导？
本报今天请衢州市新华小学教师、浙江省教改之星、柯城区优秀班主任龚展琴老师进行深入解析并支招。
“谷子”是Goods的音译，并非传统粮食，而是动漫、游戏等二次元文化衍生的周边产品，如徽章、卡片、玩偶等。
以往，沉迷购买“谷子”的主要为初高中生，近年来，“吃谷”热潮逐渐扩散到小学高段学生中。
先懂孩子 这些心理要了解
“谷子”备受青春期学生追捧，这一现象的背后藏着该阶段孩子的心理需求：
他们正处于自我认知构建的关键期，“谷子”中的一些虚拟角色，是孩子向往的理想形象。
同时，孩子们通过分享收藏、讨论角色找到同好，就像我们小时候靠集邮、追星结识伙伴一样，在共同爱好中获得归属感。
警惕沉迷 这些问题要留心
1.消费不理性
在很多成年人眼中，一个徽章不过一块铁片，一张卡片不过一张纸，不值几个钱。然而，以卡片为例，几元到几百元不等，稀有款更是溢价严重。孩子如果过分沉迷，与同学攀比，为开出一张“S级卡”而偷偷动用压岁钱、甚至借钱购买，容易造成财产损失。
2.心理受影响
过度将情感寄托于“谷子”，容易对物品产生偏执——得到时狂喜，未得到则陷入焦虑、自我否定，越来越依赖虚拟世界的情感反馈。
巧妙引导 这些方法更有效
1.先倾听再沟通
别急着否定孩子的爱好，不妨用“你喜欢的这个角色，有什么特别的故事？”这类问题打开话匣，然后耐心地倾听孩子们对“谷子”的热情。
当孩子感受到被理解后，再自然引入理性思考：浅尝辄止，可以理解；过度沉迷，需要冷静。想一想，用这笔钱能做哪些更有意义的事？
2.共同制定规则
和孩子明确消费额度，比如每周用于购买“谷子”的零花钱上限。鼓励孩子列“愿望清单”，按 “必需”“可暂缓”分类，让他们在选择中学会权衡。还可以通过具体案例引导：“你看，买这个限量徽章的钱，够买一套小说，或是和同学去看场电影，咱们可以慢慢选。”
3.参与多样生活
有意识地带孩子参与多样化的“三次元”活动，比如去公园骑行、全家一起动手做美食。当孩子在运动中释放活力、在亲子互动中感受快乐时，对“谷子”的过度关注会自然稀释。
4.化爱好为动力
把“谷子”作为激励的代币，和孩子约定：“如果这周能坚持每天按时完成作业，就可以用攒下的零花钱买那个小挂件；期末要是能在薄弱科目上进步，咱们就一起挑一个你喜欢的周边当奖励。”这样可以让孩子明白，满足爱好可以和履行责任挂钩。
5.关注情绪变化
如果发现孩子因 “谷子” 出现极端情绪，比如没买到就哭闹，要及时介入：“没买到确实会难过，但我们的价值不是由一个小物件决定的。”引导孩子建立健康的自我认知，明白快乐可以来自更广阔的天地。
“谷子热”本质上是青少年精神需求的表达，就像我们当年痴迷过的漫画、电子游戏，都是在成长中对世界的探索与热爱。作为家长，不必视其为洪水猛兽，也不能放任不管。
真正的智慧，是透过“谷子”读懂孩子的内心，警惕“沉迷”，巧妙引导，帮助孩子在热爱中学会节制。