记者 周芸 文/摄
7月的龙游县溪口镇，暑气渐浓，浙江未来乡村学院里洋溢着比阳光更热烈的气息——2025年“南孔学堂”暑期课程已开课半月有余。80余名留守儿童在15位衢州学院大学生志愿者的引领下，听南孔故事、制作节气黏土画、朗读英语短句。今年的“南孔学堂”以更精准的课程设计、更温暖的陪伴模式，延续着“用知识守护童心”的约定。
定制课程从兴趣出发
“大家看，这是苗族银饰的纹样，图案里藏着古老的故事。”在“民族奇妙行”课堂上，大学生志愿者将复刻的苗族发簪分发给学生，三年级学生王浩翔举着发簪跑到弟弟面前：“你看这个花纹，像不像玉米？”这样的互动场景，在今年的课堂上时常上演。
作为2025年“南孔学堂”学生团队负责人，衢州学院英语师范专业大二学生石文雅对课程设计有着清晰的思路：“我们在学长学姐的讲义基础上，增加了更多‘可触摸’的元素。” 比如国学课不再是单纯的诵读，而是让学生制作节气黏土画；英语课结合“世界正在说”主题，用衢州本地景点图片当教具。
四年级学生王茜是“南孔学堂”的“老学员”，二年级暑假，她在这里接触了英语。“今年的英语课，老师教大家做手工，边玩边学，很有意思。”她向记者展示着她的作品。
16门课程里藏着对不同年龄段的细致考量，1至2年级的“环保课”上，志愿者教孩子们用纸杯做花篮，既锻炼动手能力又传递环保理念；3年级的国学课结合发簪制作，让传统文化有了具象化载体；4至6年级则通过“奖励币”机制激发学习动力。幼儿园的孩子也有专属的“手指谣”课程。
志愿者的“成长笔记”
每天晚上，浙江未来乡村学院的会议室里总是亮着灯。15位大学生志愿者围坐一圈，手里的笔记本上记着当天的“教学日志”。“今天上口才课，发现男生更喜欢竞技类游戏，明天准备加一场‘绕口令比赛’。”周诚帆的笔记本里记着每天上课的心得。这位教口才课的大学生志愿者，摸索出了独特的教学方法：“只要让孩子们‘张大嘴’，参与感就来了。”他设计的比拼赛，让平时爱打闹的男生变成了“最佳辩手”。
兰馨是第二次来到“南孔学堂”，国学课上，她最感兴趣的是京剧。“她回家后总对着镜子练兰花指，说要唱给在义乌工作的爸爸听。”志愿者家访时，兰馨的奶奶笑着说。从7月16日开始，志愿者们利用课余时间走访学生家庭，王浩翔家的墙上贴着“金兰少年”奖状。“他的爸爸妈妈在新疆，只有过年才回来。孩子进步了，学到新东西了，是他们最高兴的事。”奶奶的话里，藏着留守儿童家庭最朴素的期望。
“我们每天讨论教学问题，其实也在成长。”石文雅说，这是她第二年参加“南孔学堂”，看着去年教过的学生变成“小老师”教弟弟妹妹，觉得所有辛苦都有了意义。
“南孔学堂”让孩子更自信
王茜的父母在溪口镇开烧烤店，平时少有时间陪她，但每次“南孔学堂”有活动，妈妈总会提前收摊赶过来：“孩子现在敢主动跟别人打招呼了，‘南孔学堂’让孩子自信了很多。”这样的改变，在孩子身上悄然发生着。
“南孔学堂”已连续五年获得国家级、省级项目立项，成为浙江山区26县教育共育的典型案例。对志愿者们来说，比荣誉更重要的是那些具体的瞬间：家访时奶奶递过来的西瓜，课程结束后孩子偷偷放在讲台上的画，家长发来的“孩子说想你们了”的消息。
2025年“南孔学堂”课程已过半，但孩子们的热情丝毫未减。如果你路过溪口镇浙江未来乡村学院，或许会听到教室里传来的朗朗书声和操场上的欢笑声——那是这个夏天最动人的声音，也是“南孔学堂”写给留守儿童的成长诗。