亲爱的小记者们，你们有没有发现，在我们的生活中，有一些人对我们的成长非常重要，那就是我们的老师。
老师几乎天天陪伴着我们，能为我们传递知识，能培养我们的各种技能，能做我们的道德榜样，能帮助我们形成自己的价值观……
都说老师是灵魂的工程师，所以很多小朋友写老师，往往会把老师拔得比较高，写得神乎其神，具体事例撑不起主题，在生活细节上，也比较空洞，而且题材容易撞车，都围绕老师耐心教我做作业、老师安慰没有考好的我、老师送受伤的我或生病的我去医务室等题材来写，所以很多文章看去都有点似曾相识。
其实呀，写老师的文章，也可以写得很鲜活，很灵动，很有趣的，因为老师也是一个个活鲜鲜、有个性、有脾气的普通人啊！
比如写写老师的外貌，长得胖的老师，你可以取个夸张一点的题目叫《我的老师180吨》，别人多半会很好奇；比如写写老师的兴趣爱好《我的老师是个臭棋篓子》；比如写写老师的孝心《我的老师是个大孝子》等等，这样，老师的形象就立体了。
当然也可以写写老师的教学特色。记得我写过一篇散文，叫《贝多芬来给我们上课》，音乐大师贝多芬已经去世近两个世纪，当然不可能来给我们上课，当我的语文老师拿着录音机来了，给大家播放了贝多芬的《命运交响曲》，听完贝多芬的音乐，还叫我们写作文，这，难道不是请贝多芬来给我们上课了吗？这样的课，不是很新奇吗？
有些老师，上课很幽默，我们可以抓住他的幽默来写。有些老师对学生特别有爱心，我们可以抓住他们的爱心来写。有些老师，虽然教学水平一般，可他有可能身怀绝技，比如陈景润在北京市第四中学任教时，连一般的教学任务都不能完成，可他却证明了哥德巴赫猜想的“1+2”命题，被称为“陈氏定理”。
总之，老师也是普通人，作为普通人的老师，在我们笔下，可以有个性的绽放，可以有人格的魅力，可以有自己的嗜好，甚至可以有各种的小毛病，但照样可以是那么可敬可爱。我们要善于发现老师的独特之美，并把这种美写出来。