记者 周芸 文/摄
上周，衢州市实验学校教育集团菱湖校区的“爱鸟课堂”系列课程引发热烈反响（5月22日，本报一版曾作报道）。截至5月25日，学校“默写衢州”项目组负责人蓝灵芝老师收到了全校400余名学生提交的创意作品，这些充满童趣与巧思的成果，让保护野生鸟类的理念以鲜活形式融入学生日常生活。
文创设计 当鸟类元素邂逅生活美学
“默写衢州”项目组周伟芳和王柳两位老师指导的护鸟文创设计，展现出学生们独特的创意与生活观察力。孩子们从日常学习生活场景出发，将鸟类元素巧妙融入实用物品。三（6）班吴泽远同学依据勺嘴鹬的特点，设计出“大自然的限定款自带饭勺图”，生动有趣。金腰燕衔泥图案的帆布书包，让人仿佛能感受到燕子筑巢的勤劳；以白鹭为原型的马克杯，其优雅的形态仿佛白鹭在湖面悠然踱步；被雕刻成小山雀形态的橡皮，更是将可爱的小鸟形象与学习用品结合。虽然这些作品只是设计图，但已让人爱不释手。
冰箱贴系列作品尤其吸睛，戴着斗笠的蓑衣画眉鸟、衔着衢州麻饼的红嘴蓝鹊、站在孔庙大成殿飞檐上的灰头鹪莺，这些作品融入浓郁的衢州地域特色，让冰箱成为展示鸟类生态的移动橱窗。毛淑蓉老师拿着学生设计的“护鸟书签”介绍：“我们希望通过这些触手可及的物品，让孩子们每天都能与鸟类‘对话’。当孩子们用这样的书签夹在课本里，潜移默化接受了生态教育。”
数字创意 表情包与拟人画里的鸟类新视界
在互联网时代成长起来的孩子们，擅长运用数字语言传递爱鸟理念。方子豪老师指导的鸟类表情包设计，赋予传统鸟类形象全新活力。六年级学生周悦然创作的白鹇Q版表情包堪称代表作，这只头戴“羽冠”的小鸟，时而瞪圆眼睛做出“呆萌震惊”状，时而叉腰摆出“权威科普”姿势，“大笑”时用翅膀捂嘴的拟人效果更是生动有趣。方老师表示，将先挑选一批表情包进行动态处理后上线，希望它们能成为学生们的“社交新宠”，也欢迎线上网民使用起来。
初二学生黄诗涵的鸟类拟人画则蕴含着更深的文化思考。她将棕脸鹟莺化作身着宋制汉服的少女，解释道：“这种鸟在衢州已经生活了上千年，就像古城墙一样见证着城市变迁。给它穿上古代人的衣服，让更多人知道，我们保护的不仅是鸟类，更是与这座城市共生的历史记忆。”鸟类拟人画的想法是徐帅老师提出的，他向记者展示同学们的作品，有为白鹇雀设计“旗袍装”的、给红胁蓝尾鸲搭配“武侠披风”的，还有为夜鹭创作戴着眼罩的“侦探形象”，寓意它们在夜间守护湿地的“秘密任务”。
跨界叙事 从文学创作到视觉传播的生态对话
蓝灵芝老师引领的跨学科创作，突破单一视觉维度，将鸟类保护理念与多领域结合。五（1）班学生孙书慧的创作经历颇具典型性。她曾在杭州剧院观看儿童话剧《朱鹮》，被剧中朱鹮濒临灭绝的命运深深触动。此后，她不仅制作了《朱鹮夕照》主题小报，还设计了“朱鹮守护系列”冰箱贴。“我想让更多人知道，这种‘鸟类大熊猫’曾‘消失’过，现在通过生态修复又重新出现了。”孙书慧话语间满是小公民的责任感。
同学们“鸟类×衢州”的跨界设计同样令人眼前一亮。这些作品巧妙地将衢州地域文化与野生鸟类元素相融合，以独特的创意和年轻人熟悉的网络语言，构建起自然保护与城市文化对话的桥梁。在众多设计中，姚晓蔓同学的作品极具代表性。她设计的大山雀，或捧着衢州特色小吃水晶糕大快朵颐，憨态可掬；或昂首立于天王塔塔顶，霸气十足，被命名为“鸟中天王”的表情包生动有趣，让人忍俊不禁。其他同学也纷纷发挥奇思妙想，将珠颈斑鸠与衢州麻饼、衢州市博物馆、孔庙等城市地标、特色美食相结合，创作出一系列充满地域风情的作品。这些别出心裁的设计，不仅展现了同学们丰富的想象力和创造力，更通过诙谐幽默的网络语言，让严肃的自然保护议题变得鲜活生动，让爱鸟护鸟理念以更贴近生活、更具亲和力的方式深入人心。
菱湖校区的每一件护鸟创意作品，都像是一颗饱含爱意的种子，深深扎根于孩子们对自然的热爱之中。正如项目负责人蓝灵芝老师所言：“当孩子们用画笔描绘鸟鸣，用生活物品承载保护理念，我们就真正实现将‘爱鸟护鸟’从课堂知识转化为生命自觉。”在孩子们的奇思妙想中，保护野生鸟类不再是遥不可及的口号，而是化作日常可见的美好。或许在某个清晨，当孩子们背着印有鸟儿图案的书包走进校园，窗外的鸟鸣会比往日更加清脆——那是大自然对年轻守护者的深情回应，也是人与自然和谐共生的美妙乐章。