丁世洪
人生的第一所学校是家庭，父母是孩子的第一任“老师”。
好的亲子关系是双赢的。当父母与孩子都以最佳的生命状态相互对待时，双方都能真切感受到生活的幸福。相反，坏的亲子关系则如同“互掐”，呈现出“母不慈，子不孝，家庭一味鸡飞狗跳”的混乱场景。
如何将“互掐”变为“共赢”？答案就藏在日常沟通的细节中。
●多讲爱，少冷落
家是充满爱的地方。
然而，现实中部分家庭却面临情感匮乏的困境，致使家中爱意缺失。家人之间关系冷漠，彼此仿若陌生人，或是相互抱怨，鲜有关心之举，缺乏真诚的沟通与家常的交流。
还有部分父母过度关注孩子行为的对错，却忽视了孩子的情感需求。他们对听话的孩子宠爱有加，对调皮的孩子则多有排斥，“不许坏”“必须好”的严苛要求，让孩子倍感压抑。当孩子试图冲破这无形的“牢笼”，挑战既定秩序时，父母往往以大道理相压，甚至搬出“你是我生的、我养的，就必须听我的”之类的话，让孩子不知道如何辩驳。如此一来，在家庭中，情绪感受被置于道理是非之后，理性思考与感性表达严重失衡，不仅难以维系和谐的家庭关系，对孩子的社会性发展也极为不利。
小学三年级学生小宇数学考试考砸了，考了62分，攥着试卷忐忑回家。
母亲接过试卷第一句话：“怎么又没上80？你看邻居家的小薇都考95分。”小宇低声说：“有几道题没看懂……”话未说完，父亲插话：“没看懂就是上课没认真听，哪来那么多借口……”小宇欲解释近期课堂上跟不上节奏，父亲直接打断：“少找理由，今晚把错题重做三遍，以后每天加练20道题。”
整个过程中，父母未关注小宇的焦虑情绪，未关注其畏难心理，全程围绕分数讲道理，忽视孩子的情感需求。后续观察发现，小宇逐渐回避与父母交流学习问题，课堂积极性也有下降。
●多倾听，少说教
在现实生活里，不少父母习惯在孩子面前滔滔不绝，觉得说个不停便能教化孩子。实则这更多是父母的自我安慰。
父母首先要允许孩子拥有自身感受，既不代劳解决问题，也不强行解救，更别妄图劝说孩子摒弃感受。接着，不妨引导孩子参与头脑风暴，一同想出解决办法，并挑选出最有效的方法。随后，父母只需认可孩子的感受，闭上嘴巴，让孩子自我修复。实际上，父母惯用的吼叫、说教等方式，不仅于事无补，反而会使孩子陷入恐惧、焦虑和紧张，徒增心理负担。
睿智的父母会运用接纳、理解、支持等方式，以问句表达好奇，以陈述句表达同情，以感叹句抒发感慨，有效刺激并训练孩子，给予他们积极的情感支持，增进亲子关系，提升孩子情绪与行为的自控能力。
当小宇拿着试卷回家，眼眶红红的。妈妈接过试卷，先轻轻抱了抱他：“考砸了心里肯定不好受吧，妈妈小时候也有过这样的经历。”没有急着说教或追问错题，而是等小宇情绪缓和一些后，提议道：“我们一起看看哪里出了问题，你觉得下次怎么能做得更好呢？”小宇慢慢开口：“计算总出错，应用题也没看懂。”妈妈点点头：“那我们想想办法，比如每天练10分钟口算，遇到不懂的题及时问老师，怎么样？”小宇想了想，又补充：“我还可以用彩色笔标出题里的关键数字。”两人商量后选出每天练口算和错题整理这两个办法。
妈妈笑着说：“这些主意很不错，妈妈相信你能做到。”便不再多言。
●多鼓励，少指责
当孩子犯错，部分父母常采用指责、精神歧视、语言暴力，甚至棍棒相加等不当教育方式。这种做法会给孩子带来诸多不良影响：
其一，孩子易将这些负面评价内化，产生自我否定，觉得自己糟糕、无能，严重伤害自尊心，摧毁自我价值感。其二，若每次犯错都遭严厉惩罚，孩子心中会形成“犯错很可怕”的观念，致使他们不敢尝试新事物，畏惧冒险。其三，有些孩子为逃避惩罚选择掩盖错误，难以养成诚实面对错误的品质，进而可能引发更严重的问题。
犯错乃人生常态，无人能避免。面对孩子的错误，父母应合理接纳，将重点置于从错误中学习，专注寻找解决方案，而非惩罚错误行为。待双方冷静后，借助启发式问题，引导孩子探究错误产生的原因、造成的后果，思考从中的收获及今后的做法。
教育的本质是唤醒，而非灌输。当父母放下“教师”的角色，以朋友的身份倾听，以伙伴的姿态鼓励，亲子关系往往便能成为孩子成长路上最温暖的“补习班”。
而这，正是学校教育无法替代的力量。