吉娜
新接了一个班的数学，学生们成绩都挺不错，也都挺好学。因此，开学第一周我就和学生们打趣说：“你们有希望成为我在这个学校教得最好的一个班级。”
学生们因我这句话倍感振奋，数学学习热情高涨。沉浸在这良好的氛围中，我继续说：“你们毕业后，要记得经常回来看看老师。”
学生们兴奋地回应着。我却听见一个男生悠悠且很严肃地说：“我才不回来看老师呢。”
循声看去，原来是那个虎头虎脑的学生Z。我虽然只带了他们一周，但是这个学生开朗乐观，特别喜欢踢足球，偶尔还会跟我开开玩笑，给我的印象挺深的。
“那是为什么呢？你不是对我们挺好的吗？”
Z紧紧抿着嘴，过了几秒，像是做好了准备才开口：“这个学校的老师我不喜欢。”
虽然他出言不逊，但是我相信人的喜好一定有他自己的原因，就如旷野里的一朵小花有独自开放的自由。
又过了一周，课堂上Z主动要求发言，我当然不想错过这个机会，请他回答。然而，Z答错了，只听到一片嘲笑声。
“你们为什么要笑他？答错很正常。”
“老师，他数学很差的，你还不如别叫他。”
“我不觉得他差。”
“我数学是很差的。”Z不以为意地解嘲着，轻松的样子让我觉得特别心酸。
我心底涌起一股怒火，让我尤为严肃地对学生们说：“我不准你们说自己是差的。”
课堂瞬间安静下来，学生们的神色变得凝重，听得也分外认真。我的语气缓和下来：“如果你们说自己数学学得差，那不就是否定我的能力吗？所以只有我可以评判你们差不差。如果我没说谁差，那谁都不能说自己差。大家听明白了吗？”
说完我看着Z，他眼里竟闪出一丝泪光。那一刻我知道，哪怕是长在冬天旷野里的野花，只要有一缕阳光，也一定会感受到温暖，一定会长得更为茁壮。
第一次数学单元测试，Z考了80多分。当学生们听到这个分数的时候，不禁给他鼓起掌来，他竟然害羞地看看周遭，用微笑表示谢意。然后，他站到我身边说，他的理想是考上北京体育大学。
我为他加油。
期末数学模拟考他得了89分，他和足球队的小伙伴、和同桌、和我说：“再多1分，我就90分了。”
“今天开心吗？”
“嗯。”
看他温柔回答着我，不敢造次的样子，我心里微笑着。“你数学差吗？”我也报之以温柔。
他睁大了眼睛，仿佛在吃惊我还记得当初他说自己数学差。“不差。”他郑重地回答着。
“那毕业后会回来看我们吗？”
“会的。”他的回答十分笃定。