□ 董煜明
晚餐后，收拾完碗筷，我坐在沙发上开始刷起了手机，一条视频吸引了我：孩子们在大课间跳绳，大多数孩子有模有样地跳着，只有一个孩子在和手中的绳子较劲，半天一个都没有跳成功。他是最慢的那个孩子，但老师并没有责怪他，而是耐心地教着他方法，最终他从一个都跳不过去，做到了连续跳10个。
“爸爸，看什么呢？这么认真。”女儿不知何时走了过来，我笑了笑：“看见一条视频，说的是有个孩子动作很慢，和你很像。”女儿噘着嘴瞪了我一眼，慢悠悠地走开了。
女儿小时候，不管是做事还是学习，都透着一股“慢”劲儿。特别是写作文，坐在书桌边，往往半天只能写几十字。我看着她那愁眉不展的样子，急在心里。和学校老师交流过程中，得知她在学校也是如此，所以课上写作时，老师会特意多给她十分钟，然而，效果并不显著。“一篇作文，就算写得慢，不超过两个小时，肯定能写完，你怎么四个多小时还写不完？”那次，我实在忍不住就开始数落她。“爸爸，写作文哪有那么简单，只有把比喻、拟人都用进去才写得好。”被她这么一说，我彻底没有了脾气。
思前想后，还是觉得要让她提高效率。经过多方考察，我给她报了本市非常有名气的一个写作机构，期盼着能让她改变这种“慢”的状态。上了写作班以后，女儿对写作表现出了极大的兴趣。每天晚上做完作业，将房门一关，就开始了她的写作之路。写了什么，写得怎样，她从来都不告诉我。我问写作老师，老师一直回答我：“她很有兴趣，也很愿意写。”
终于有一天，女儿拿着她专用的写作本从房间走了出来：“爸爸，看，我写的长篇小说。”她将手上的本子递给我，我接过后看了一眼，竟然写了整整一本，心里暗自欣喜。但看过内容后，我的眉头不禁皱了起来，文章可以说毫无逻辑，和我们常说的“流水账”没什么区别。“这就是你说的小说？就字数多，内容你自己看得下去吗？”我很生气。女儿委屈地躲回了房间。
周末，我找到写作机构的老师，跟老师反映了女儿只追求字数、不注重质量的问题。没想到老师听过后，微微一笑：“乐乐爸爸，孩子现在是培养写作兴趣的时候，就是要让她写，快速写，愿意写了，才谈得上质量，你说对吗？”我一时语塞。老师接着告诉我，写作班正在进行“万字写书”比赛，分为四个组，所有的小朋友都希望分到女儿这个组，因为她写得又快又多。
果然，女儿在后来的写作路上一路狂飙，文章写得越来越快，也越来越精彩。我想，这和她那段时间疯狂码字、大量练习密不可分。我也终于明白，教育孩子从不是一味催促，更不是用成人的标准苛责就能达成目标的，多一点耐心，多一份包容，孩子自会慢慢绽放。视频中的孩子跳过的不只是绳子，更是心理的一道坎。而女儿也一样，那些密密麻麻的文字，写出的不只是一篇篇稚嫩的文字，更是她突破自我、找到热爱的勇气。