全面育人旨在通过改变教学质量评价体系，推动综合素质培养，实现学生全面发展。

打破“唯分数论”既要关注育人的过程，更要聚焦育人的目标。丰富实践活动和课程体系，开设绘画、合唱等选修课程，成立合唱团、篮球社、演讲朗诵团等多个特色学生社团，在保证学生学业发展的同时，提升学生艺术素养、身体素质；创新教学质量评价体系，强化过程评价，在中小学阶段针对不同教学科目特点，综合采用评分制评价、等级制评价、达标性评价以及定性与综合评价等多种方式，以学生为要素，以“五育并举”为导向，打破传统固定的德育模式，力求整合多方教育资源、延伸拓展德育空间，形成“处处育人”的全面育人格局。