刘化军 李思佳

习近平总书记在对学校思政课建设作出的重要指示中强调：“要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”这一重要论述告诉我们，只有坚守马克思主义之“魂”，才能切实推动思政课建设内涵式发展。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是贯穿大中小学不同学段思政课的中心线索。在推动思政课改革创新过程中，要做到的就是要坚守马克思主义的主阵地、主战场，使学生们在耳濡目染中坚定马克思主义信仰，真正做到“学真马、真学马；用真马、真用马”，铸牢理想信念之基。

推动思政课建设内涵式发展要凸显马克思主义之“形”。所谓“形”，就是形式，即要使马克思主义经典著作在教育教学中能够得到充分展现，这就要求思政课教师要常念马克思主义的“真经”，只有充分掌握了马克思主义的“形”，在教学过程中才能够充分彰显思政课的本质属性，真正做到把道理“讲深、讲透、讲活”。

推动思政课建设内涵式发展要共奏马克思主义之“韵”。从目前思政课的开设情况来看，不同学段的思政课在教学切入点、教学内容、教学的重难点和教学目标之间既存在着紧密的关联，也存在一定的差异。因而，我们说办好了某一学段的思政课可以理解为取得了立德树人一场“战役”的胜利，而办好所有不同学段的思政课则可以被理解为取得“战争”的最终胜利，而要使“战果”不断，不同学段的思政课程就需要一个共同的“指挥官”——马克思主义，在马克思主义统一指挥之下，不同学段思政课才能同奏共鸣、齐声合唱，马克思主义的主旋律才能越奏越响。如此，才能实现思政课建设的高质量发展。

推动思政课建设内涵式发展要彰显马克思主义之“味”。马克思主义理论在思政课教育教学中既要让学生看得见、听得着、还要使其“尝”得到。为此，一方面要求思政课教师务必从学生的学情出发，弄清楚学生“需要什么样”的思政课？想从思政课中得到什么？以及学生从思政课中能够带走什么，以学生的困惑和需求为导向，把思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性有机结合起来，使学生们品尝到马克思主义之“味”。另一方面，需要思政课教师不断提升自身的马克思主义理论素养，要能够立足新时代，面向新征程，深化对思政课教学内容的供给侧结构性改革，在教学内容高质量供给上着力。因此，思政课教师要注重提高对马克思主义基础理论，特别是对马克思主义中国化时代化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想的学习、理解和运用能力，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，真正做到“读原著、学原文、悟原理、知原义”，这样，思政课教师在自己真正领悟马克思主义真理之“味”的同时，也让学生闻其味。唯此，才能使思政课中的“马味”经久不衰，历久弥新。

习近平总书记指出，坚定对马克思主义的信仰是共产党人的政治灵魂，要真正推动思政课建设内涵式发展，必然要求思政课教师在教育教学中充分展现马克思主义的立场、观点和方法，讲深、讲透、讲活党的基本理论、基本路线、基本方略，这样才能使马克思主义的道义与真理伟力在当代愈加凸显，才能用马克思主义的真理伟力孕育更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

（作者分别系云南师范大学马克思主义学院院长、教授、云南省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员；云南师范大学马克思主义学院硕士研究生）