本报讯（记者 王琼梅 见习记者 舒倩） 近年来，盘龙区实施公办学校成长共同体，优化教育资源配置，切实缩小区域和校际差，逐步改善和提升各学校办学水平。目前，全区27所中学组建为4个学校成长共同体；39所小学组建为10个学校成长共同体。每个共同体有1所领衔学校，其他学校为成员学校。领衔学校发挥资源优势和辐射、示范、带动作用，促进成员学校管理水平和教育教学质量整体提升。

盘龙职业高级中学与白邑中学结对后，两校老师共研劳技课的教学方法和教师专业技能的提升，共同提高课堂教学技能。作为领衔学校，盘龙职业高级中学还将经验传授给相关负责教师，提升白邑中学的教学水平。在领衔学校的指导下，成长共同体学校不断规范教学日常管理，建立完善教学档案，定期开展集体备课、随班听课、上示范课、评课以及校际质量监测，教学质量分析、专题讲座等教学研讨活动。领衔学校还通过送教下乡、送课进村、结对帮培、巡回讲学、专题授课、实践教学等方式，全面提升乡村教育质量。

盘龙小学教育集团校长高辉到滇源中心学校南营小学支教；新迎第一小学为阿子营中心学校马军小学带来两节美育研讨课；盘龙区小学数学方玉红名师工作室到阿子营中心学校牧羊小学开展教学实践活动，来自明通小学的3位教师为牧羊小学的数学教师们带来3节课堂展示……盘龙区大力推进教师下乡教育一体化工作，分批组织优秀教师、骨干教师到乡村学校支教，通过名师工作室的传帮带等，开展形式多样的指导和轮岗交流，同时接受成长共同体学校教师到领衔学校学习与培训，让优质学校的教育教学示范辐射作用得到最大化发挥。

成长共同体学校之间除教育设施资源等共享外，还实现了课程资源的共享。优质学校的学科教研组每月对所帮扶的薄弱学校进行一次教研指导，帮助成长共同体学校开发校本课程、开展校本培训，课程的教材、教案、辅助资料、教具等资源，供成长共同体学校共同使用。