近年来，会泽县以劳动教育为突破口，致力于构建德智体美劳全面育人体系。全县超过百所学校建立起劳动实践基地，创新“文化传承+学科融合+审美创造+强体赋能”的特色育人模式，让10万名学子在劳动中培养解决问题能力、动手实践能力和创新创造能力，在实践中不断成长。
应改革之势，
营造劳动教育生态
会泽县教体局将劳动教育作为教育改革的重点，制定全县学校劳动教育发展规划，发布《会泽县关于全面加强新时代劳动教育实施方案》，明确“因地制宜、因校制宜、宜农则农、宜工则工”的目标，进一步发挥劳动教育立德、增智、强体、育美的功能。
全县中小学及幼儿园配套建立劳动实践基地，实现基础教育阶段学校劳动教育阵地全覆盖。各学校依据不同学段学生的年龄特点和认知水平，制定《劳动教育任务清单》，打造“基础型+特色型”劳动实践平台，形成包含红色基因、农耕体验、非遗传承、科创实践等主题的基地集群，截至目前，已服务义务教育阶段学生超10万人次，有力推动《义务教育劳动课程标准》的实施。
会泽县钟屏街道钟屏小学作为易地扶贫搬迁安置区配套学校，针对山区生源特点，打造“耕源农庄”劳动基地，将二十四节气与农耕文化融入农事全流程。学生通过农事实践掌握劳动技能，并结合“农耕陈列室”传承乡土文化，培育坚韧品格。
会泽县春晖小学依托会泽水城红色军事拓展训练基地，建成千余平方米的实践教育基地，构建“红色文化+劳动实践”育人模式。学校邀请参战老兵、劳模组成“红色导师团”讲述革命故事，每月开展作物种植等劳动实践，年均培养100名“红领巾讲解员”为游客宣讲扩红故事。
破课程壁垒，
夯实教育主阵地
会泽县创新劳动教育模式，以“劳动+”为纽带，构建“传统文化浸润、红色基因传承、学科知识应用、审美能力提升、体质素质强化”五位一体的劳动教育体系，开足开齐劳动教育课程。同时，鼓励各学校结合自身实际和地域特色，开发校本劳动特色课程。
会泽县大海乡大海小学依据高寒地区特点，开发“高原劳动课程”，让学生了解高原农作物种植和生长过程，体会“缺氧不缺精神”的奋斗精神；会泽县春晖小学传承红色教育精神，开发“红色劳动课程”，让学生在劳动中传承革命精神；会泽县东风小学重视非遗文化传承，针对学生年龄特点，开发“中草药”“陶艺制作”等特色课程。
会泽县驰宏小学将劳动课与语文、数学、科学等学科课程有机融合，构建多维实践场景。语文教师带领学生到劳动基地观察植物生长状况，通过触摸叶片、记录生长日志等方式，将《植物妈妈有办法》的教学搬到实践基地；数学老师设计“校园绿化带规划”数学实践项目，学生运用测量知识测算种植间距，通过皮尺实测、数据演算、方案优化等环节，将“长方形面积计算”知识转化为解决实际问题的能力。
目前，全县已形成“四季农耕、红色劳动、学科融合、美劳融合、体劳融合”多维联动的劳动课程体系，开发特色劳动课程20余门。各学校按照“学科渗透+专项课程+主题活动”，构建知识应用、审美创造、体质增强三位一体的劳动育人模式。
重社会实践，
育人方式大变革
近年来，会泽县教育体育局依托全国学校家庭社会协同育人实验区建设，通过联系政府、社会、工厂、企业，建立课外实践基地，有效嫁接和链接县内外、校内外的各种资源，将课堂教育和课外实践有机融合，形成“处处可以劳动，人人参与劳动”的氛围，使劳动教育经常化、日常化，让学生在生活中体验劳动，在生活中收获技能。
“我们今天聆听扎染的故事，还自己动手制作扎染，非常有趣。”会泽县宝云幼儿园大一班的沈思睿说。宝云幼儿园组织幼儿开展探寻会泽文化的社会实践活动，带领幼儿走进贵州会馆、白雾古镇等文化地标，让幼儿近距离感受历史文化的独特魅力。
这样的社会实践活动也发生在会泽县各中小学、幼儿园。者海镇新星小学组织学生到会泽黑颈鹤国家级自然保护区长海子片区开展“观鹤、护鹤、爱鹤”实践活动；翠屏小学120名学生走进会泽县科技馆，了解气象的奥秘；会泽县第二幼儿园381名幼儿走进消防救援大队，勇当“小小消防员”；驰宏小学52名学生走进云南驰宏锌锗股份有限公司会泽矿业分公司，探寻矿业“秘密”……目前，全县已建立校外实践基地20余个，通过开展社会实践活动拓宽学生视野、锤炼劳动技能、增长劳动智慧，培养学生解决实际问题能力和动手实践能力，全面提升学生综合素质。
见显著成效，
打造劳动教育范式
经过不断探索实践，会泽县劳动教育成果显著。该县保证全县中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间小学1、2年级不少于4小时，其他年级不少于5小时；半数以上学生掌握了3项以上基本劳动技能，学生自我管理能力提高、团队协作意识明显增强，学习积极性也大幅提高，综合素养得到全面提升。
如今，会泽县已形成“基地建设标准化、课程开发体系化、师资培养专业化、评价机制多元化”的劳动教育新生态。会泽县委教育体育工委委员李正丽表示：“我们将持续深化‘五育融合’，让劳动教育成为山区孩子全面发展的助推器，为乡村振兴培养更多有理想、有本领、有担当的时代新人。”