当分数博弈、就业焦虑与长辈期待交织，高考志愿填报这一本应体现个体选择的教育实践，正面临被外部力量“过度设计”的隐忧。如何让志愿填报回归“成就学生”的本质，值得全社会深入思考。
志愿填报服务本质是帮助家长和考生解决信息获取困难的问题，优质的指导能帮助考生打破信息壁垒，将兴趣爱好、自身禀赋与社会需求科学对接，做出更理性的选择。但当部分机构将志愿填报异化为“分数变现”的商业游戏，用“保录策略”替代个性规划，用“就业率榜单”遮蔽多元价值，便偏离了教育的人文底色。这种以“成功学”为内核的服务逻辑，不仅可能误导考生忽视自身禀赋，更会让孩子陷入“唯分数论”的怪圈，与培养“全面发展的人”的教育目标背道而驰。
志愿填报容易陷入误区折射出一些现实问题。对考生而言，缺乏自我认知的“空心化”成长，使其容易在信息洪流中迷失方向；部分家长将自己未实现的理想投射给子女，以“为你好”之名行“越俎代庖”之实，剥夺了考生的选择权；社会评价体系中“名校崇拜”“职业偏见”等惯性思维，更让志愿填报承载了远超教育本身的社会焦虑。当教育选择异化为一场博弈，考生的主体性难免被忽略，其对未来的自主规划能力也在被动接受中逐渐弱化。
破解这一困局，需要构建“考生主体、家庭辅助、社会协同”的良性生态。考生当以认知自我为起点，逐步明晰兴趣所在与擅长领域，通过生涯规划课程、职业体验活动等，进一步思考未来发展方向。家长需完成从“决策者”到“陪伴者”的角色转变，以理性沟通代替强制干预，以经验分享助力自主选择。从社会层面来看，则需加快破除“唯学历、唯名校”的用人壁垒，通过政策引导、舆论宣传，铺筑多元成才路。
志愿填报的价值不应止于“上好大学”的短期目标，更应在于培养青年独立思考、自主决策的能力，为其终身发展奠定基础。要通过正确引导，让考生自主完成这场“成人礼”，找到适合自己的道路，开启人生新的篇章。