近年来，马龙区全面贯彻党的教育方针，始终把教育放在优先发展的重要位置，坚持全域统筹，优化城乡教育资源配置，系统推动义务教育优质均衡发展，让义务教育阶段的孩子不仅“有学上”，还能“上好学”。
马龙区通泉中学是2021年马龙区优化校点布局的第一所义务教育学校，学校不仅容纳了原通泉中学的学生，一流的教学环境也让马过河镇、纳章镇、大庄乡、张安屯街道的农村孩子享受到了优质教育。
“现在我们学校有了专门的塑胶跑道、篮球场、羽毛球馆，还有同学们非常感兴趣的物理、化学、生物实验室，有助于提升我们的科学探究能力。”谈到校园生活，通泉中学九年级一班的学生沈彦邑内心的喜悦与激动溢于言表，“我们学校还开设了足球、绘画、合唱、舞蹈、乐器演奏、书法等课程，为我们的全面发展提供了保障。”
为推动义务教育优质均衡发展，马龙区积极改善办学条件，创新推行乡（镇、街道）中心完小和同乡（镇、街道）的小规模学校一体化教学，中学全部集中到城区办学，助力教育资源配置更加均衡。同时，在全省率先推进“双创”工作，县域义务教育优质均衡发展通过省级督导评估验收，县域学前教育普及普惠通过市级初核，教育质量稳步提升。
2022年以来，马龙区先后投入资金2.5亿余元，按照标准化办学要求，改造建设24所中小学，添置教学设备，全面改善办学条件。同时，在各乡（镇、街道）开通校际公交专线，为学生上学、放学提供优质、便捷的服务。
硬件的配置只是基础，真正让义务教育实现优质均衡发展靠的是高质量的师资团队。在推动义务教育优质均衡发展过程中，马龙区按照“人岗相适、就近就便”的原则，通过“区管校聘”选聘一批优秀教师，采用“民意测评+党委考核”的方式选拔行政干部，采用“教学能力测试+综合能力评定”的方式选聘教师到缺编学校教学。此外，马龙区还对青年教师进行专业化培训，进一步统筹教育工作，提升教师队伍的整体素质，最大限度满足群众对优质教育的需求。
“学校常态化组织教师开展专业技能培训，让我们有机会与教育界的专家交流，不断更新我们的教育理念。在这样的环境中，我们不仅能学到许多新的教学方法，还能快速成长。”通泉第三小学教师徐金梅说，“这些经历，让我更加坚信，通泉第三小学是一个能够激发教师潜能、促进学生全面发展的理想之地。”
学校建设标准化、城乡教育一体化、师资配置均衡化、教育关爱制度化，加快缩小城乡教育差距，不断满足群众对优质教育的需求，是马龙区推动义务教育优质均衡发展的初心。马龙区教育体育局督导室主任冯晓斌介绍：“在创建全国义务教育优质均衡发展县（市、区）工作中，马龙区优化校点布局和教育资源配置，抓好义务教育学校标准化建设，改善学校办学条件，缩小城乡教育差距，促进义务教育优质均衡发展。”
如今，马龙区的教育资源“活了起来”“动了起来”，每个孩子都能享受公平而高质量的教育，在“家门口”实现“好上学”“上好学”。