会泽县实行以一所高中为龙头、其他学校为成员的普通高中教育集团化办学模式，探索出县域教育均衡、优质、特色发展新路子。集团化办学“会泽模式”被教育部推广，2023年8月被写入全国乡村教育发展报告，在全国交流。2022年11月，云南省推进县域普通高中高质量发展现场会在会泽召开，会泽教育模式在全省推广。
机制革新促均衡，变“一家独大”为“遍地开花”。坚持把“吃改革饭、走开放路、打创新牌”作为推进教育综合改革的关键举措，组建教育集团，着力推动高中教育教学质量逐渐从“基本均衡”过渡到“优质均衡”。一是扩大办学规模，教育供给均衡。充分发挥人力、物力、财力集中优势，推行“高中向县城集中、初中向县城或较大乡镇集中、小学就近就便入学”的办学模式。在办好原有4所高中的基础上，一次性新建3所高中学校，高中学位由2.2万扩充至3.4万，高中阶段毛入学率92.55%。二是滚动划片招生，生源供给均衡。在生源配置上，不掐尖、不办超级中学，集团内学校严格实行“一碗水端平”滚动划片招生政策，学校之间形成良性竞争，广大学生享受均衡优质教育资源，实现集团内学校齐头并进，优质教育资源“遍地开花”。三是创新管理模式，学校发展均衡。探索“名校+”“领办制”“总校+分校”帮带机制，以龙头示范学校为引领，以名校长、名教师为带动，以学科骨干为支撑，创新推出“全寄宿制+全封闭式+全关注式+全过程式+全人格式”五全管理模式，实现“管理共促、队伍共建、教学共商、学术共研、资源共享、质量共提”的目标。2023年，全县7所高中其中有5所学校的学生考上清华、北大。
资源共享提品质，变“单打独斗”为“抱团取暖”。坚持开门办教育、开放办教育、共同办教育的理念，打破校际壁垒，优质教育资源共享，推动教育公平，提高办学效率。一是交流互派，教师资源共享。创新集团化办学教师管理和交流，实施管理干部、后备干部、本土人才、“三名”人才、青蓝结对“五大人才”培养工程，推进书记校长、管理干部、培训专家、班主任、骨干教师“五大团队”建设，实行“一套班子两块牌子”管理，实行集团内班子成员、骨干教师互派制，形成集团学校共享优质师资、良性互动的持续发展模式。会泽一中、茚旺高中、实验高中把优秀班子成员、骨干教师选派到成员学校担任班子成员、中层管理干部。同时，为全省12个州市输出教育管理干部和骨干教师142人，其中校长、副校长30余人，让会泽教育经验惠及全省各州市。二是共研同测，教研资源共享。强化联合教研，加强校际交流，集团内学校建立35个县级学科中心教研室，推进“备、讲、批、辅、考”为一体的“5+N”教学精细化管理模式。不定期轮流开展形式多样的教学竞赛、专题教学研究、教师沙龙、专业工作坊、教师才艺大舞台等，促进教师相互学习、共同提高。实施“师生同测”，连续多年组织教师参加省、市统测和教学水平测试，提高教师业务能力和水平，实现了“学校有差异、教师有强弱、整体无差别”的均衡发展目标。三是联考联评，信息资源共享。坚持优化共享管理制度，推行成员学校之间联考制度，统一教学进度、统一备考资料、统一组织联考、统一评分标准、统一分析试卷，进行教学质量分析和评估，共享联评数据，让学校查找教育教学短板、弥补不足，让教师互相借鉴经验方法，共同提升，促进集团各校齐头奋进、共同发展。
质量提升创品牌，变“一枝独秀”为“春色满园”。从学校、教师、学生三个主体出发，以人为本、精细管理、全面发展，教育教学成效不断突显，教育品牌影响力不断扩大。一是学校管理系统化。完善集团各校内部管理、备课、课堂教学、课后作业等制度，建立科学评价机制，强化正向激励，将师德师风、教学业绩、教学技能、教学水平测试结果作为年度考核、评先树优、岗位聘任、绩效工资分配的重要依据，设立教育教学质量奖，奖励为全县教育发展作出突出贡献的集体和个人，形成了一套教育教学管理、考核评价、激励促进的系统高效管理闭环。二是师生身心健康化。把加强体育运动、增强学生体质纳入学校教育的重要内容，常态化开展大课间，举办趣味运动会、师生运动会，强健师生体魄，加强师生交流，提升班级凝聚力。把心理健康教育作为夯实校园安全基础工作来抓，加强心理健康教师队伍建设，组建全县家庭教育指导中心、心理健康教育培训中心，加大心理健康教育课时比重，建设学生心理健康教育名师、名校长工作室，开展学生心理健康教育交流。三是学生发展全面化。全面贯彻党的教育方针，对标立德树人根本任务夯实“五育并举”办学要求，狠抓“双减双升”，促进学生德智体美劳全面发展。