绵阳六一学校与青义小学数学组开展联合教研

　　本报讯（谢婷）为助力青年教师夯实教学基本功，深化对低段数学“图形与几何”领域的教学理解，探索直观化、体验式教学路径，10月14日，绵阳六一学校数学教研组以“青年教师优质课初赛”为契机，开展专题教学研讨活动。活动聚焦余婕老师的《认识厘米》一课，特别邀请青义小学数学组全体教师共同参与，通过“课堂展示+校际研讨+思路复盘”的形式，搭建跨校交流学习平台，切实推动青年教师成长与低段数学教学质量双提升。 

　　课堂展示：情境化+实操化，让“厘米”从抽象变具象

　　作为本次青年教师优质课初赛的核心环节，余婕老师以《认识厘米》为课题，为两校教师呈现了一节贴合低段学生认知特点的示范课。课堂伊始，余老师以“课前学习清单”为情境导入，引入厘米概念。讲解新知时，余老师并未直接讲解概念，而是让学生“亲身体验”，引导学生自主观察“尺子上有什么”（数字、刻度线、“cm”标识），再通过“找一找”（找出尺子上1厘米的长度）、“比一比”（用手指比出1厘米的宽度）、“摸一摸”（感受1厘米的实际大小，如指甲盖宽度、田字格边长），让抽象的“1厘米”变得可感可知。随后，在“用厘米量”的实操环节，余老师设计了测量课本的长与宽、橡皮的厚度、铅笔的长度，要求学生边量边说“一放正，二对0，三读数”。过程中，余老师巡回指导，重点关注“尺子是否对齐物体起点”“读数是否准确”等细节，帮助学生掌握规范的测量方法。 课后，余婕老师复盘教学设计思路时提到：本节课的核心是“让学生从‘需要’出发学测量”——先通过情境暴露“非统一单位”的问题，再引导学生探索统一工具（直尺），最后通过实操掌握测量方法，始终让学生站在“发现者”“探索者”的位置，而非被动接受知识。 

　　校际研讨：双向交流，共探低段数学教学妙招

　　课堂结束后，两校数学教师围绕《认识厘米》展开深度研讨，既有对青年教师教学的肯定，也有针对性的优化建议，充分体现了“校际共学”的价值。青义小学数学组教师从 “低段教学直观性与实用性” 切入，肯定余老师课堂的情境创设与实操设计。绵阳六一学校数学组教师则围绕 “青年教师成长” 展开交流，从 “教学目标达成”“课堂调控”“学生互动” 三个维度展开点评。

　　本次青年教师优质课初赛暨校际研讨活动，不仅为青年教师搭建了展示与成长的舞台，也为两校数学教师提供了交流碰撞的机会。参与教师纷纷表示，将把本次活动中的收获融入后续教学实践。未来，绵阳六一学校数学教研组将继续以“青年教师培养”为重点，深化与青义小学等优质学校的合作，通过“校际共研、优质课展评、师徒结对”等形式，助力教师专业成长，推动数学教学质量持续提升，让学生在“直观、有趣、实用”的数学课堂中夯实基础、发展思维。