江油市职业中学校 李英明
摘要：本文以绵阳市江油地区企业为调研对象，聚焦数字化转型进程中信息技术应用现状与人才需求痛点，通过问卷调查、企业访谈、院校调研等方式，系统分析区域内制造业、服务业等领域的信息技术应用水平、人才供需结构及中职人才培养适配情况。调研发现，江油企业数字化转型面临技术应用不均衡、复合型技能人才短缺、校企协同不足等问题，亟需中职院校针对性优化人才培养方案。报告结合区域产业特色，提出强化技术应用适配、构建校企协同育人体系等建议，为中职计算机类专业改革及区域企业数字化转型提供参考。
关键词：江油市；数字化转型；信息技术应用；人才需求；中职教育
随着成渝地区双城经济圈战略深入推进，江油市作为川西北工业重镇，制造业、电子信息等产业加速转型升级，信息技术成为企业提质增效的核心支撑。然而，参考江油市职业中学校计算机应用、数控专业的调研数据显示，区域内企业存在人才培养与市场需求脱节、技术应用水平参差不齐等问题。本次调研旨在全面掌握绵阳江油企业数字化转型中信息技术应用现状，精准定位人才需求标准，为中职计算机类专业教学改革、校企合作深化提供依据，助力区域产业高质量发展。调研覆盖绵阳京东方、纬创资通、江油锋尚传媒等40余家企业，以及5所高职院校、30余所中职学校，回收有效问卷400余份，访谈企业技术骨干、院校教师60余人。
一、江油市企业信息技术应用现状 （一）应用领域集中，覆盖范围不均。调研显示，区域内企业信息技术应用主要集中在基础层面：制造业企业以数控设备数字化改造、生产流程信息化管理为主，如江油数控企业引入工业机器人、智能监控系统，但仅30%企业实现生产数据互联互通；服务业企业侧重办公自动化、网络营销，90%以上企业普及Office办公软件、微信营销工具，但图形图像处理、多媒体制作等技术应用不足40%；电子信息企业如绵阳京东方在芯片制造、智能终端研发中应用高端信息技术，但中小微企业仍以基础网络搭建、硬件维护为主，技术应用深度不足。（二）核心技术应用薄弱，转型动力不足。企业在数字化转型中面临核心技术应用瓶颈：一是工业软件应用滞后，仅25%的制造企业使用CAD、ERP等专业软件，且多停留在基础操作层面；二是数据处理能力欠缺，80%企业未建立完善的数据管理体系，信息采集、分析与应用能力不足；三是新兴技术落地困难，物联网、云计算等技术在区域企业中的应用率不足15%，主要受限于技术成本与人才短缺。参考数控专业调研数据，70%企业反映现有技术设备更新缓慢，难以满足数字化生产需求[1]。（三）校企合作初步开展，协同效能待提升。区域内企业与中职院校的合作以短期实训、顶岗实习为主，59.38%的企业愿意接受学生短期实训，但联合办学、订单培养等深度合作占比不足20%。多数企业反映，中职毕业生实践能力与岗位需求存在差距，80%的企业需对新员工进行1-3个月技能培训，主要原因是学生缺乏设备实操、项目实战经验，与企业数字化岗位要求不符。
二、企业数字化转型人才需求标准 （一）技能需求：侧重基础应用与实操能力。企业对信息技术人才的技能需求呈现“基础化、专业化”特征：核心技能集中在计算机基本操作（80%企业需求）、办公软件应用（74%企业需求）、硬件维护（62%企业需求）、图形图像处理（40%企业需求），与计算机应用专业调研中“平面设计、动画制作、硬件维护为核心教学模块”的结论一致；同时，制造企业新增工业软件操作、数据采集分析等技能需求，要求人才掌握CAD工程图设计、生产系统运维等专业技能。（二）素质需求：强调综合能力与职业素养。企业对人才素质的要求突出“复合型”特征：80%企业将学习能力、团队协作列为首要素质，75%企业重视敬业精神、沟通能力，与毕业生调研中“欠缺专业实践、创新能力”的反馈形成呼应；数字化岗位额外要求人才具备适应变化、项目执行能力，60%企业希望员工能快速掌握新型信息技术，具备问题解决与创新应用能力。（三）学历与证书需求：青睐中职技能型人才。调研显示，区域企业对信息技术人才的学历需求以中职、高职为主，70%的基础岗位面向中职毕业生，薪酬区间集中在2500-3500元；职业资格证书方面，办公软件应用操作员、图形图像制作员、计算机等级证（二、三级）成为企业招聘的重要参考，95%的企业要求毕业生具备至少1项专业技能证书[2]。
三、存在的问题与对策建议 现阶段江油市企业数字化转型存有三方面核心问题：人才培养与市场需求出现脱节，中职计算机类专业学习与应用脱节，60%学生反馈课程与工作适配性欠佳，新兴技术及行业新标准在课程里的融入比例不到30%，毕业生技能与岗位要求不匹配；其二是技能人才供给呈现失衡态势，信息技术人才展现出“两极分化”情形，高端人才稀少、基础人才满员，复合型人才匮乏，计算机应用专业对口就业占比仅27.66%，30%的企业面临招工难题；企业技术支撑不足，中小微企业受资金技术制约，转型动力薄弱，仅40%企业存在员工技能提升机制。针对上述情形，建议于三方面开展行动：其一为优化中职培养体系，按照企业需求增添工业软件、数据处理等课程，突出实训模块，采用“理论与实践一体化”教学，采用“学历+技能证书”模式；二是强化校企协作，共建实训基地实施“订单式”培养，企业投身教学、教师进入企业实践，举办技能竞赛进而融合校企文化；再者是强化企业方面的支撑，政府用专项基金扶持中小微企业实现转型，中职院校每年培训企业员工达1000人次及以上，构建人才供需平台以实现精准对接。
结语 处于江油市企业数字化转型阶段时，信息技术应用显现出“基础普及、核心薄弱”的特性，人才稀缺、校企协同不力构成主要制约因素，中职计算机类专业须精准匹配区域企业需求，优化课程安排、增进校企合作，培育兼具扎实基础技能与良好职业素养的复合型人才；企业须强化技术应用及人才储备力度，政府加大对政策扶持的力度，构建“院校培养、企业实践、政府推动”的协同发展模式，助力区域产业数字化转型实现质量与效率提升。
参考文献 [1]李明。产教融合背景下中职计算机专业教学改革与实践研究[J].职业技术教育，2024,45(12):38-43。
[2]王芳。校企协同推进数字化技能人才培养的路径探究[J].职业教育研究，2023,(8):56-61。