在培育祖国未来栋梁的征程中，小学阶段的德育工作至关重要，它是为学生扣好人生第一粒扣子的关键环节。亳州市丹华小学始终坚守德育阵地，将德育置于教育的核心位置，精心构建起一套全面且富有特色的德育体系，着力培养时代新人。
一、明确中心目标，锚定德育方向
把立德树人作为教育的根本目的，这是丹华小学德育工作的核心与指引。学校深刻认识到，只有将品德教育融入教育教学的全过程，才能培养出具有高尚道德品质、强烈社会责任感和家国情怀的未来公民。
二、聚焦行为习惯，培育良好品德
（一）以党建引领为导向，筑牢德育根基。学校充分发挥党建引领作用，将红色基因融于德育工作。通过定期开展红色主题教育实践活动，传承红色基因，坚定理想信念，增强家国情怀。
（二）以阵地建设为依托，传承文化精神。学校拥有丰富的德育资源，其中德育馆是重要的教育阵地。每学期，学校都会组织各班学生参观德育馆，小小讲解员们用稚嫩却坚定的声音，讲述着国学经典、党的百年奋斗历程以及家乡的发展变迁。
（三）以习惯培养为抓手，强化养成教育。学校从细微之处入手，注重培养学生的良好行为习惯。倡导不吃零食、不乱花钱，培养学生的节俭意识；规范出入校门、自觉排队，培养学生的规则秩序意识；践行“垃圾不落地，有物即捡起”，培养学生的良好卫生习惯。
三、践行五慧教育，塑造健全人格
作为省级义务教育课程实施示范校，丹华小学秉承“丹心华彩，智慧人生”的办学思想，实施“五慧课程”建设。通过“华彩少年”三级评选，构建起多元评价体系。从品德行为、学习态度、社会实践等多个维度对学生进行全面评价，不仅有老师的评价，还引入学生自评、互评以及家长评价。
四、推进活动育人，丰富德育内涵
学校紧密结合重大节日和纪念日，策划并开展主题鲜明的德育活动，注重仪式感的营造。每学期的“开学典礼”，让学生满怀期待地开启新的学习旅程；每学年的“一年级新生入学教育”，帮助孩子们顺利适应小学生活；每年毕业季的“毕业典礼”，是对学生六年小学时光的深情回望与美好祝福。学校还成立了各种学生社团，涵盖艺术、体育、科技等多个领域，丰富学生的课余生活，培养学生的创新能力和审美情趣。
五、实施全纳教育，共筑教育公平
丹华小学积极推行融合教育，让有生活自理能力的残疾儿童和普通学生一起编班接受义务教育。他们一起生活、一起学习，在充满关爱的环境中健康成长。其中，被授予安徽省“新时代好少年”称号的李俊豪同学就是一个典型代表。
六、完善育人体系，提升德育质效
（一）坚持课程德育。依托道德与法治课程，分学段、分层次上好德育课，充分利用各学科的课程资源，坚持把向学生传授知识与加强学生品德修养相结合，融品德教育于日常教学。
（二）强化党团带动。依托德育处、少先队，开展好国旗下讲话、主题班（队）会、少先队活动，通过丰富多彩的活动，培养学生的爱国情怀、团队精神和集体主义荣誉感。
（三）凝聚行政合力。依托办公室、教务处等各科室，形成德育合力，共同做好校园文化建设、榜样示范宣传及重大德育活动，为德育工作提供坚实的组织保障。
（四）推进家校共育。学校高度重视家校合作，通过家长会、家长学校、亲子活动等形式，用好家庭教育资源，不断加强与家长的沟通与合作，形成家校教育合力，共同促进学生的成长与发展。
目前，亳州市丹华小学的德育工作已形成系统化、体系化、网格化的格局，构建了以“党建引领、课程渗透、活动育人、家校共育”为核心的德育生态体系。亳州市丹华小学党支部书记、校长王海燕表示：“德育是教育的灵魂，是学生成长的基石。在未来的教育征程中，学校将继续秉持‘立德树人’的教育理念，以‘丹心华彩，智慧人生’为引领，不断探索德育工作的新路径、新方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。我们将努力培养出更多具有高尚品德、创新精神和社会责任感的新时代好少年，为谯城区乃至亳州市的教育事业贡献更多智慧和力量。”
（吴德宇 郭静 王静 文/图）