夸美纽斯曾说过，教师是太阳底下最光辉的职业。郑杨子为能从事这样的一份职业而感到自豪。
师者如光，微以致远。光，可以温暖孩子们的心灵，照亮他们的人生。大学毕业后，带着“成为光的信念”，郑杨子成了一名英语教师。一路走来，她始终坚信自己能成为那束光，给学生带来温暖和希望。最初，工作的道路并非一帆风顺，学校里的孩子几乎全是留守儿童，英语基础差、学习兴趣低。初心呼唤担当，使命催人奋进。挫折之后她认真反思，寻找突破点，尝试不一样的方法，制定了“心愿墙”“悄悄话信箱”等，通过一对一谈话、家访等途径了解学生。郑杨子注重孩子的养成教育，稳抓常规管理，靶向解决了班级中留守儿童存在的人际关系紧张、学习心态懈怠、做事不积极等问题。
教学有法，教无定法。教学中，郑杨子勇于打破常规，致力于为课堂注入不一样的活力，努力打造自己独有的教学风格。她善于将孩子们日常感兴趣的事物融入到英语课中。如在《My home》这个单元采用密室逃脱的呈现方式；在《How do you feel?》这个单元以英文版《狼来了》的故事导入；在课件中加入快闪、字谜、跳棋等游戏。课内她鼓励学生用英语交流，课外创新作业形式。此外，她设计的“星座印章-集星卡-兑换券”的奖励机制极大地提高了学生们的英语学习兴趣。从教以来，她以高度的热忱投入到教书育人的工作之中，始终如一地不懈努力着，并在实际工作中不断充实和完善自我。
不骄不躁，砥砺前行。郑杨子代表学校多次参加省级、市级比赛，并取得了多项荣誉。她的课例《My weekend plan C story time》获得安徽省基础教育精品课省优和安徽省优质课大赛三等奖。此课采用了故事地图式的思维导图，是她对故事课教学的初步尝试，课例的设计过程中也让她熟练掌握了一些剪辑工具的应用。她的作业设计《I have a pen pal》获得安徽省作业设计大赛二等奖，此项单元作业设计灵感来自冰墩墩和其它奥运吉祥物，是时事热点、传统文化与英语作业相结合的一次探索。比赛的过程，郑杨子掌握了更加多样的教育教学方法和教学工具，并将其应用在课堂内外。比如课内的英语小剧场，通过自选角色改编剧本，使学生在“表演-评价”的过程中达到应用的目的。又如，课外的语法小视频，通过寻找素材，剪辑合成更加贴合教材知识点的视频，方便学生课后复习巩固。
在追光的道路上，郑杨子看到了张桂梅老师“咬定青山不放松”的信念之光，看到了张玉滚老师“只留清气满乾坤”的奉献之光。这些星星点点的光就是模范的力量，如同灯塔般指引她迎难而上。
（汪鹏飞）