一、把握核心要求
立足历史学科本质，遵循教学要求，构建考查内容的逻辑体系，将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大和二十届历次全会精神有机融入日常复习中，注重基础知识、基本技能和基本方法的掌握和训练，增强关键能力、学科素养和思维品质，提升融会贯通、灵活运用知识解决实际问题能力的综合性、创新性能力，理解好“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的有机统一，突出历史学习的价值导向。
二、捋清总体思路
1.锚定核心价值：以五史教育为抓手，在家国情怀与全球视野引导下，传承爱国主义精神，铸牢中华民族共同体意识，深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的时代内涵，增强国家认同、民族认同和文化认同，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.提升综合能力：精做精研高考真题，精准把握试题情境设置的逻辑特点和设问的呈现形式，聚焦历史解释、史料实证等关键能力的培养。通过拆解试题命题逻辑，学会结合史料情境分析问题、解决问题，锤炼历史思维的严谨性与灵活性，以适应综合性与创新性的考查要求。
3.夯实学科基础：梳理学科主干知识，构建系统完整的历史知识体系。注重基础知识的精准掌握与内在关联的深度理解，避免机械记忆，实现基础知识与核心素养的同步提升，增强日常学习与高考备考的高效联动。
三、例证考查方向
1.紧扣立德树人、五育并举、教考衔接等核心要求，全面培养学生的理想信念、爱国主义、品德修养和奋斗精神等综合素质，重点聚焦制度演进、文化互鉴等高频考查主题，强化相关知识的梳理与运用。
例1.考古工作者在西安发现北周大象元年（579）去世的同州（今属陕西省）官员安伽的墓。墓主人安伽是从凉州迁到关中的安国粟特人，其墓志载：“其先黄帝之苗裔，分族因居命氏。”这可用以佐证，北周时期（ ）
A.实现了对西域的管辖
B.多族群文化交融的特征
C.结束了分裂割据状态
D.敬天保民思想影响深远
2.重点把握10大核心考试内容，即中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、法治意识、国家安全、民族团结、生态文明、海洋权益、中国特色社会主义“四个自信”、正确的世界观人生观价值观，其中经济转型与社会变迁、社会生活与时代印记是高考高频考点，需重点突破。
例2.下表信息源自一部反映明末江南地区一农户年经营状况的农书。据此判断，该地区（ ）
表1
A.农业雇工成本增加
B.对外贸易带来白银货币化
C.工商皆本思想盛行
D.家庭生产呈现商品化特征
例3.1985年9月12日，陕西一农民在日记中写道，夏收后，家人从西安买回一台“黄河”牌彩色电视机，他赋诗一首：“电视机，真方便，不用银幕不用片，千里以外把戏演，坐在家里就能看。科学技术大发展，黑白又把彩色换，红红绿绿多鲜艳，老人娃娃都爱看。”这反映了（ ）
A.农民精神生活日益丰富
B.农村商品市场更加繁荣
C.公共文化服务趋于完善
D.科教兴国战略得到实施
3.深度理解历史学科核心素养的内涵与要求，重点关注思想演进与时代诉求、对外关系与国际格局等考查维度，提升结合时代背景分析历史现象、解读历史问题的能力。
例4.有一份清末公文这样描述：“自近年学堂改章以来，后生初学大率皆喜新厌故，相习成风，骎骎乎有荒经蔑古之患。若明习科学而又研究经学者，甚难其选。诚恐大学经科一项，几无合格升等之人。”与此“描述”相关的史实是（ ）
A.京师同文馆在北京设立
B.维新派主张废八股改试策论
C.清末新政推行教育改革
D.北洋政府建立文官考试制度
例5.1990年，美国主动并首次与欧共体就建立全面合作关系问题达成《欧共体——美国关系宣言》，确立了6项协商与对话机制，并规定双方在一切国际组织中尽可能协调立场，只要有一方提出要求，即应进行协商。这表明（ ）
A.两极格局崩溃推动欧美合作
B.资本主义世界经济体系已形成
C.世界多极化趋势越来越明显
D.欧美协调促成欧洲经济一体化
刘宏法 芜湖市教育科学研究所