数字化时代，各种新媒介、新场景的探索，改变了人们的阅读习惯，刷新了阅读风尚，让阅读活动变得更加丰富。当文字与声音、音乐、画面等结合后，阅读的质感还在吗？“书香”又该如何继续传递？
新媒介： “声”动书海又“视”界畅游
借助新兴的阅读媒介，有声阅读和可视阅读等，正为阅读带来新的可能。
世界读书日前，在镜湖书苑二楼的朗读亭里，年轻的陈女士正带着孩子体验有声阅读的乐趣。5岁的孩子戴着耳机，依照字幕的语速，绘声绘色朗读着绘本《三只小猪的真实故事》，边读边发出欢快的笑声。陈女士说：“孩子一来就直奔朗读亭，读故事读成语，还能录下来回家听。”
镜湖书苑配备了智慧电子阅读屏，通过触摸屏操作，读者可以轻松获取海量的电子书籍，大屏浏览、翻阅、听读，对于一老一小相当友好。
除了有声阅读，可视阅读也在你我身边。芜湖市图书馆的“画说传统”数字资源可在家用电脑、触摸屏上播放，也可在手机、平板等移动终端上展示，没有平台限制，无论何时何地，都能观看。从民间非遗到文化趣谈，定制了个性化脚本及手绘漫画，将传统文化娓娓道来。市民刘先生表示，这种形式新颖，让人看得津津有味，不知不觉间学到了很多知识。
在镜湖区图书馆，VR阅读让读者们沉浸其中。戴上特制眼镜，坐进专属设备，仿佛置身于虚拟世界中。一位体验者兴奋地说：“这太神奇了！感觉就像在另一个世界里读书，完全沉浸其中。”
新场景：
从捧书输入到创意输出
一张桌子，一副卡牌，或独立或集体，根据卡片上的图案构思创作故事分享交流……在芜湖古城内的占川书局，这样有创意的互动式游戏化阅读正悄然兴起。
占川书局店长陈群表示，阅读分“输入”和“输出”，看书只是第一步。能够结合已阅读的书籍，完成创作，表达观点，形成自己的思想网络，才是有效的输出。目前，该书店已举办近30场这样的阅读创意会，吸引了500多人次参与。
一位经常带着孩子参加活动的陈先生认为，阅读创意会充分发挥了每个人的创造性，自己构思故事和听别人讲故事时，都会让他和孩子想起以往读过的书，与书籍产生了共鸣。活动同时培养了他和孩子的创造力、想象力、表达力，提升创作素养。
同样先“输入”再“输出”，风靡江城的剧本杀和解谜书注重字里行间的精读，寻找散落在文字组合与叙事逻辑间的线索与漏洞，个人闯关或组队前进，开启一场与创作者的脑力对弈。
“在阅读中寻找线索、还原故事真相，就像在看似平静的溪流中抓住一晃而过的‘红鲱鱼’，非常有挑战性。”30岁的韩悦有一本牛皮封面的笔记本，每周参加剧本杀时都会带上，记录、画图、计算、比对，不亦乐乎。
在她看来，“玩家”与“读者”这两个身份是相辅相成的。她最喜欢的剧本杀系列是民国背景的“豪门惊情”，该系列文字华美且底蕴深厚，“沉浸式、扮演式的阅读带人感受了北平烟火，也让人观览了边城风光”。
解疑：
是阅读者也是观看者体验者
各种新媒介、新场景的阅读，还算是“书香”吗？安徽师范大学文学院教授方维保认为，从普泛意义上来说，无论是文字阅读，还是音画阅读、互动阅读等，都可以称为阅读。只是随着科技的发展，文字与声音、音乐、画面等构成立体景观，实现了与读者的超时空互动，这个时候的阅读者也成了观看者、体验者。单向度的阅读（视觉）与听读（听觉）、触摸读（触觉）、互动读（联觉）的运用，极大地拓展了阅读的概念，也改变着人类的阅读习惯。
文字是人类文明结晶，是思想的载体，是情感的表达。不管科技如何发达，阅读所带给我们融入文明的喜悦不会改变。方维保教授表示，文字具有一定程度的抽象性，当人类在阅读纸面文字的时候，必须充分发挥自己的想象力才能实现。但是当文字不但被具象化，而且还被具体为图像、声音和固定的情节的时候，文字所赋予人类的想象力也受到了限制。所以，我们不要急于为阅读形式的数字化而盲目欢呼，还要考虑科技给阅读带来的高度模型化、程式化，无论是哪种形式、场景的阅读，都不要忽略宝贵的想象力和思考力。另外，在游戏式阅读中要有甄别能力，拒绝不健康的信息和内容。
建议：
随性阅读也有注意事项
在快节奏的今天，随着信息技术的发展和智能设备的普及，碎片化阅读成了很多人的选择。针对很多市民关心的碎片化阅读是否有效阅读？方维保教授认为，阅读是一种习惯、爱好，无论是否琐碎、片段化，只要阅读的内容可以修身养性、愉悦身心，或是能够积累知识，都是一种有效阅读。现代社会再忙再累，如果想阅读，总能抽出时间，不想阅读的人也总有千万种理由，所以快捷的碎片化阅读总比什么都不读好。
那么到底该如何阅读，感受阅读之美呢？方维保教授表示，阅读一般可以分为两种，一种工作性质的阅读，一种是休闲性质的阅读。前者不读不行，后者想读就读。也不局限于文学作品，农工商百业皆可读，随性就好。不过，随性也有注意事项，方维保教授有两点建议：可以多读一些文辞优美的、有趣的单纯文本，享受阅读之美；多读表现自由精神、科学精神的积极的文本，远离那些具有强烈PUA特征和专门表现腹黑和算计的阴暗文本。
记者 芮娟 程茜 文 许诚 摄