“双减”正当时，“增效”进行中。在期末学业展示活动中，芜湖市各小学积极探索低年级无纸化测评途径，以趣味游戏代替传统考试，把学科要达成的核心素养融入到真实情境的活动和游戏之中，通过内涵丰富、形式多样的“乐考”，考查学生综合素养，让低年级学生在“玩”中“考”，乐享“双减”带来的快乐学习。
一边玩一边考
“一边玩，一边考，我喜欢这样的考试！”“这样的考试像闯关一样，真有趣！”孩子们快乐地穿梭于各个闯关点答题。这番热热闹闹的景象，正是解放西路小学一、二年级期末创意“悦考”现场。
解放西路小学采用“闯关”的形式，让孩子们在闯关中用知识体验学习的快乐，“悦”出成长，“考”出素养。一年级的同学们在“识字小能手”“背诵小能手”“钟表小达人”“计算飞行区”四个闯关项目中玩得不亦乐乎。二年级的同学们正在勇闯语文乐园的“字词百花园”“积累小能手”“小小‘话’家”以及数学乐园的“计算高手”“时间主人”“运用达人”关卡。在争分夺秒的闯关中，孩子们认真仔细，生怕出现一点点失误。拿到收获满满的闯关卡，孩子们露出了纯真的笑容。
巧妙融合知识与实践
告别纸笔的“乐考”将孩子们从分数中“解脱”出来。很多学校尝试以多学科融合的方式，将学科知识与生活实践巧妙融合，将文化知识和趣味闯关游戏相结合，培养孩子在真实情境中发现问题、解决问题。
芜湖市皖江小学一、二年级开展了“悦学悦思悦成长，乐评乐趣乐童年”为主题的综合素质评价活动，各学科以核心素养为导向，同时又加以跨学科融合，对学生的综合素养进行多元评价，实现学生健康、全面、个性的发展。一、二年级语文通过“拼音小能手”“认读小能手”等活动关卡，对学生拼音、字词、课文、古诗等内容进行考查。数学通过“数数小达人“动手小达人”等活动，对孩子们进行考核。综合学科评价活动中设计了多个环节，包括跳绳、演唱歌曲、动手实践等，让学生们在轻松愉快的氛围中展示自己的创意和才华。每名学生手持一张“争章卡”，每闯过一关就会获得闪亮的“悦”字章。
“乐考”对教师要求更高
“乐考”寓考于乐，却蕴含着考查学科核心素养的内核。如何考出趣味性、科学性和多元性，也对教师们提出了更高的要求。
弋江小学围绕“慧学慧玩悦成长·五育并举乐收获”的主题，在一二年级分别设置了十二个关卡，“集星星”的形式对语文、数学、音乐等七个学科的知识进行综合考查，试题的内容关注学生核心素养和关键能力的培养。语文学科设计了“腹有诗书”“沟通小能手”等项目，考查学生诗文积累、课文朗读、沟通表达能力等。数学学科设计了“口算飞行区”“图形探秘场”等项目，充分考查孩子们的口头计算能力、数学思考能力和问题解决能力等数学核心素养。美术学科侧重考查学生的审美能力和创造力，设计了“小小面点师”和“小小设计师”两项关卡。科学学科设计了“树叶剪影配配对”和“四季服装分分类”两项活动，考查孩子们对于自然和生活常识的掌握。
“‘乐考’不仅仅是让学生在期末闯关活动中感受到学习的快乐，更应该体现在平常的教育教学中。”弋江小学校长邹霞表示，“乐考”要求教师在平时教育教学中要关注学生综合素质发展，尊重学生的个性差异，不仅检验学生们的学习成果，也是对“双减”实施成效的“考核”。
据悉，为了更好地了解同学们各学科知识的掌握情况，以及对“乐考”各方面情况进行梳理和总结，“乐考”后学校召开分析评议会，对“乐考”的优势亮点和不足等方面进行分析评议，特别是对“闯关”得星数较少的项目进行分析。通过分析，不仅能看出每个班每个学科平时教学的严谨度和扎实度，老师也会对本班教学情况做教学反思和教学改进措施的分析。
记者 奚璟 王俊杰 文/摄