□汪有红
地勘单位因项目分散、周期较长、人员流动、远离本部等客观原因，造成基层党员集中学习难、组织生活难、管理监督难等问题。部分野外一线党员出现学习教育“走过场”、组织生活“挂空挡”、党员意识“淡化弱化”、先锋作用“边缘化”现象，把自己混同于普通职工，难活不抢、重担不挑、标准不高、干劲不足，直接影响党组织凝聚力和战斗力，影响队伍干事创业精气神。
加强基层野外一线党员教育，增强党员意识、发挥党员作用，是贯彻落实新时代党的建设总要求的具体行动，是破解地勘单位党建与业务“两张皮”的关键抓手，是推动地勘队伍思想解放、担当作为、开创新局的内在要求。安徽省地矿局321地质队党委坚持问题导向、实践导向、效果导向，深入调研全队基层党组织运行状况和党员思想工作实际，探索形成一套符合野外特点、贴近党员需求、务实管用的教育体系，以党建“红”引领地质“蓝”，以党员先锋力激活全队发展力。
321地质队是新中国成立最早的六大地质队之一，是全国地质勘查功勋单位，是一支有着光荣历史和优良传统的地质勘查队伍，长期奋战在地质找矿、地质服务及工勘施工等领域，为地方经济社会发展作出重要贡献。目前全队在职在岗职工271人，其中党员129名，党员占比超过47%，是队伍建设的中坚力量；全队共设立18个党支部，其中二级实体单位党支部10个，绝大多数党员长期分布在野外项目一线，工作环境艰苦、作业条件有限、驻守周期较长，部分重点项目连续驻守时间超半年甚至跨年实施。党员分布呈现“三多三少”特点：分散作业多、集中驻守少；野外流动多、固定在岗少；项目攻坚多、脱产学习少，对党员学习教育、日常管理、作用发挥提出特殊要求。
一、现实困境：野外一线党员教育与作用发挥存在的突出问题
受行业特性、工作模式、空间条件等多重因素制约，321地质队在基层党员教育和先锋模范作用发挥上，仍面临一些普遍性、深层次问题，集中表现为“四不”短板。
组织生活不常态，党员归属感不强。地勘项目多点布局、同步推进，一个党支部党员往往分散在多个野外工地，集中开展“三会一课”、主题党日等组织生活，时间难统一、人员难集中、效果难保证。组织生活呈现“随机性、碎片化”特征。长期驻外党员一年参与正规组织生活次数有限，导致部分党员身份意识淡化、组织归属感弱化，先锋模范作用缺乏组织支撑。
学习教育不到位，理论武装不深入。野外一线工作强度大、任务重、环境艰苦，党员教育容易被生产任务挤占。党支部针对野外党员的精准化学习供给不足，集中学习机会少、自主学习督促弱，部分党员存在“应付式”“签到式”学习，学习内容与地质工作结合不紧，导致部分党员理论水平不高、党性观念不强，难以用党的创新理论指导实践、推动工作。
思想认识不深刻，学习内生动力不足。少数野外一线党员存在认知偏差，片面认为“地质工作靠技术、党性学习不顶用”，把理论学习与业务工作对立起来，主观上缺乏学习自觉、行动上缺乏学习主动。加之野外条件限制、工学矛盾突出、学习氛围不浓，部分党员长期处于“被动学、应付学、不愿学”状态，对党的创新理论、路线方针政策、党章党规党纪掌握不深不透，党员身份认同、责任认同、使命认同不足。
作用发挥不充分，先锋形象不鲜明。受组织生活、学习教育、思想认识等综合因素影响，部分野外一线党员党员意识不强、自我要求不高，把自己等同于普通群众，遇到难题往后退、碰到重担绕着走，在急难险重任务中站不出、冲不上、顶不住。党员先锋岗、党员突击队作用不突出，示范引领、攻坚克难、团结带动群众的功能发挥不充分，在职工群众中影响力、号召力、凝聚力有待提升。
二、实践路径：加强野外一线党员教育的创新举措
针对野外一线党员教育痛点堵点，321地质队党委坚持“党建跟着项目走、组织跟着党员走、教育跟着需求走”，以制度化、标准化、常态化、实效化为目标，构建“组织建在项目上、党课开在工地上、学习连在线上、先锋亮在岗上”的野外党建工作体系，全面增强党员意识，充分发挥先锋模范作用。
建强一线阵地，实现组织覆盖“无盲区”。针对野外项目分散、党员流动频繁特点，全面推行项目临时党支部制度，明确野外施工周期超过3个月的项目必须成立临时党支部，做到“项目建到哪里、党组织就覆盖到哪里”。临时党支部与项目班子同步组建、同步运行、同步考核，统筹推进党建工作与生产经营、安全质量、技术攻关、野外管理深度融合。健全临时党支部工作制度，规范组织生活、理论学习、业务交流、民主监督等机制，结合野外作息特点，利用雨天、晚间、休整间隙开展组织活动，确保“人员分散思想不散、岗位流动组织不断”。通过临时党支部建设，彻底解决野外党员“无人管、无人抓、无人带”问题，让每一名流动党员都有“家”、每一名一线党员都受组织管理，为常态化学习教育提供坚实组织保障。
创新教育形式，推动学习供给“精准化”。打破传统“集中授课、长篇灌输”模式，结合野外工作节奏短、平、快特点，大力开展野外机台和项目部“微型党课”“流动课堂”活动，让学习教育接地气、有生气、聚人气。微型党课突出“短、实、活”，控制时长10-20分钟，变“一人讲”为“人人讲”，变“理论灌输”为“故事分享”，围绕时事政策、党纪学习、先进典型、身边事迹、岗位感悟等开展互动交流，形式灵活、便于组织、易于接受。“流动课堂”突出“送学上门、服务下沉”，队党委和机关党支部定期选派党务骨干深入野外一线，开展政策宣讲、文件解读、谈心谈话，组织“戴党徽、亮身份”“重温入党誓词”等仪式教育，以最简形式、最强仪式感唤醒党员意识，让党性教育直抵人心。
依托数字赋能，实现学习管理“常态化”。顺应信息化时代要求，充分运用新媒体平台破解野外学习时空限制，构建“线上+线下”融合学习体系。用好“学习强国”“铜陵先锋在线”等权威平台，建立学习积分激励机制，引导野外党员利用碎片时间自主学习、持续学习、比学赶超。推广运用 QQ 群、微信群等线上交流平台，及时推送学习要点、政策文件、会议精神、党纪党规（涉密除外），实现学习内容即时送达、学习交流随时开展、学习要求常态传导。以321地质队岩土公司党支部为例，针对党员长期驻守上海及周边、人员高度分散实际，依托微信群搭建“线上支部”，学习不断线、管理不断档、教育不缺位，有效破解远距离、大跨度、多项目党员集中学习难题。
搭建先锋平台，推动作用发挥“显性化”。坚持以学促干、以干践学，把学习教育成果转化为担当作为实效，深入开展“党员先锋岗”“党员服务岗”“党员之星”等品牌创建活动，推动野外一线党员亮身份、亮承诺、亮标准、亮作为。在野外项目一线竖起党旗、立起标杆，引导党员在急难险重中挺身而出，做到“关键岗位有党员、困难面前有党员、突击攻关有党员”。通过典型选树、示范引领，让党员先锋形象看得见、摸得着、比得上，带动全体职工形成比学赶超、干事创业的浓厚氛围，把党员战斗力转化为项目竞争力、队伍凝聚力、单位发展力，取得了显著成效。
（作者单位：安徽省地矿局321地质队）